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    人体内对稳态维持起调节作用的系统是（　　）
    A、循环系统、呼吸系统和神经系统
    B、神经系统、内分泌系统和免疫系统
    C、消化系统、呼吸系统和泌尿系统
    D、循环系统、消化系统和呼吸系统
    考点：稳态的生理意义
    专题：
    分析：关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
    （1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
    （2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
    （3）调节机制：神经-体液-免疫调节网络；
    （4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节．
    解答： 解：人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络．
    故选：B．
    点评：本题的知识点的内环境稳态的调节机制，和与内环境稳态有直接关系的器官和系统，对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    2006年我国培养出首例含绿色荧光蛋白基因（GFP）的克隆猪，它标志着我国在转基因克隆猪领域已达到世界领先水平．如图为该绿色荧光蛋白转基因克隆猪的培育过程示意图，请据图回答：

    （1）过程①将重组质粒导入猪胎儿成纤维细胞时，采用最多也是最有效的方法是
     
    ．然后，通过
     
    技术来检测绿色荧光蛋白基因是否已重组到猪胎儿成纤维细胞的染色体DNA上．
    （2）猪胎儿成纤维细胞培养过程中，细胞贴壁生长，数量不断增多，往往会发生
     
    现象，此时需要用
     
    等处理分散成细胞悬液．为了防止培养过程中的污染，通常还要在细胞培养液中添加一定量的
     
    ．
    （3）过程②获取猪卵母细胞的方法的关键是对母猪进行
     
    处理．除此方法之外，还可以从屠宰场的雌猪
     
    中获取卵母细胞，采集到的卵母细胞需培养到
     
    期才可以进行过程⑥．
    （4）过程⑥表示
     
    ，过程⑧表示
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是Fe3+影响蛋白质表达示意图，当铁调节蛋白与Fe3+结合而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体才能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码子后开始编译，下列说法正确的是（　　）
    A、铁应答元件就是启动子
    B、Fe3+可与铁应答元件结合
    C、Fe3+浓度降低时，铁蛋白的表达减弱
    D、铁调节蛋白可与铁蛋白基因结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同一个体内的各类活细胞所含酶的种类和数量的叙述，正确的是（　　）
    A、种类有差异，数量相同
    B、种类无差异，数量不同
    C、种类无差异，数量相同
    D、种类有差异，数量不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．右图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图答下列问题．
    （1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放
     
    直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，即免疫系统接受
     
    的调节
    （2）精神因素使 T 细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？
     

    （3）免疫活性物质包括浆细胞分泌的
     
    和T细胞分泌的
     
    ，在非特异性免疫中还有
     
    发挥免疫作用．
    （4）若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为
     
    ；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    中枢神经系统中严重损伤后可以立即引起心跳和呼吸停止的部位是（　　）
    A、大脑B、小脑C、脑干D、脊髓

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    Ⅰ．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同．甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．据图回答下列问题（要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：

    （1）乙图
     
    点浓度可表示甲图①处生长素浓度，
     
    点表示②处生长素浓度．②处结构长不出来的原因是
     
    ，解决的办法是
     
    ．
    （2）将该植物较长时间置于右侧光照下，假设③处的浓度为K，则
     
    点可表示④侧生长素浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家认为病毒是生物的主要理由是（　　）
    A、由蛋白质和核酸组成
    B、能够侵染其它生物
    C、能够在寄主体内完成遗传物质的自我复制
    D、能够控制蛋白质的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究NaCl溶液和CuSO4溶液中各种离子对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表．请回答：

    试管编号
    实验步骤    		1234
    1%NaCl溶液（mL）1
    1% CuSO4溶液（mL）1
    1% Na2SO4溶液（mL）1
    蒸馏水（mL）1
    pH6.8缓冲液（mL）1111
    1%淀粉溶液（mL）1111
    唾液淀粉酶溶液（mL）1111
    各试管放入37℃恒温水浴保温一段时间
    取出试管，加入几滴碘-碘化钾试剂
    观察结果不显蓝色深蓝色浅蓝色
    （1）实验中加入缓冲液的作用是
     
    ．
    （2）分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是
     
    ，其中对酶活性有抑制作用的离子是
     
    ，对酶活性有促进作用的离子是
     
    ．
    （3）该实验中设置4号试管的目的是
     
    ；设置3号试管作为对照的目的是
     
    ．

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