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    20．如图为利用人成纤维细胞（具分裂能力、能在HAT培养基上存活）和小鼠骨髓瘤细胞（具分裂能力、不能在HAT培养基上存活）进行人类基因定位的操作示意图，请回答相关问题．

    （1）图示方法是动物细胞融合技术的应用，该技术的基础是动物细胞培养技术．
    （2）操作所用的成纤维细胞应传代10代以内，诱导融合时需要加入的促融剂是PEG（或灭活病毒）．
    （3）人、鼠细胞先经过细胞膜融合形成，再经过一次多（双）核细胞有丝分裂，形成单核细胞．
    （4）HAT培养基起选择培养作用，培养时温度应为36.5±0.5℃，操作中加入乌本苷的目的是除去成纤维细胞．
    （5）下表所示为杂交细胞A、B、C、D中存在的人类染色体及人类特有的4种酶（+表示存在，-表示不存在），这4种酶均为单基因编码产生，据表推断，编码酶Ⅰ的基因位于1染色体上，编码酶Ⅱ和Ⅳ的基因位于染色体2上．
    杂交细胞酶人类染色体
    ⅠⅡⅢⅣ123
    A-+++-+-
    B+-+-+--
    C------+
    D++-++++

    分析 1、分析题图：图示为利用人成纤维细胞（具分裂能力、能在HAT培养基上存活）和小鼠骨髓瘤细胞（具分裂能力、不能在HAT培养基上存活）进行人类基因定位的操作示意图，成纤维细胞和小鼠骨髓瘤细胞在促融剂的作用下形成三种杂交细胞，即成纤维细胞自身融合细胞、小鼠骨髓瘤细胞自身融合的细胞和杂交细胞；在HAT培养基上筛选出成纤维细胞自身融合细胞和杂交细胞；加人鸟本苷的目的是除去成纤维细胞，留下杂交细胞．
    2、分析表格：杂交细胞A中存在2号染色体，表达出酶Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ；杂交细胞B存在1号染色体，表达出酶Ⅰ、Ⅲ；杂交C存在3号染色体，不能表达出这四种酶；杂交细胞D存在1、2和3号染色体，表达出酶表达出酶Ⅰ、Ⅱ和Ⅳ．

    解答 解：（1）由图分析，该过程为动物细胞融合，其基础是动物细胞培养．
    （2）目前使用的正常细胞通常为10代以内的，因为10代以内的细胞可以保持细胞正常的二倍体核型．诱导两个动物细胞融合的方法：物理（离心、振动、电刺激）、化学（PEG）、生物诱导（灭活的病毒）．
    （3）人、鼠细胞先经过细胞膜融合形成多核细胞，经过一次有丝分裂，形成单核细胞．
    （4）据题干信息，人成纤维细胞能在HAT培养基上存活，而小鼠骨髓瘤细胞不能在HAT培养基上存活，则HAT培养基起选择培养作用，筛选出人成纤维细胞和成纤维细胞融合的杂交细胞；动物细胞培养的适宜温度为36.5±0.5℃；由图可知，操作中加人鸟本苷的目的是除去成纤维细胞，筛选出杂交细胞．
    （5）杂交细胞B只存在1号染色体，其表达出酶Ⅰ、Ⅲ，说明编码酶Ⅰ的基因位于1号染色体上；杂交细胞A中只存在2号染色体，但表达出酶Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，而杂交细胞B只存在1号染色体，也能表达出酶Ⅲ，说明编码酶Ⅱ和Ⅳ的基因位于2号染色体上．
    故答案为：
    （1）动物细胞融合动物细胞培养
    （2）10 PEG（或灭活病毒）
    （3）多（双）核细胞有丝分裂
    （4）选择 36.5±0.5 除去成纤维细胞
    （5）1Ⅱ和Ⅳ

    点评 本题结合图标，考查动物细胞工程的相关知识，要求考生识记动物细胞培养的过程及条件；识记动物细胞融合的手段及其应用，能结合图中和表中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．研究者对小鼠的精巢切片进行显微观察，绘制了如图示意图．下列有关叙述错误的是（　　）
    A．乙、丙细胞中都不含有染色单体
    B．甲、丁细胞都可称为初级精母细胞
    C．丁细胞中染色体的互换区段内，同一位点上的基因不相同
    D．如对卵巢切片进行显微观察，无法看到和乙细胞特征相同的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于人体细胞的叙述，正确的是（　　）
    A．细胞核内mRNA合成的同时会与核糖体结合
    B．次级精母细胞一定只含一个染色体组
    C．线粒体中不存在分解葡萄糖的酶
    D．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    8．下列属于细胞间信息交流方式的是（　　）
    A．B．
    C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．人体细胞能够吸收Fe3+，并通过Fe3+与铁调蛋白结合与否调控转铁蛋白受体的合成，以维持细胞内Fe3+浓度的相对稳定，相关过程如图1、2所示．请回答：

    （1）据图1分析，细胞吸收Fe3+与转铁蛋白及膜上的转铁蛋白受体有关，该吸收过程不属于（属于/不属于）主动运输．
    （2）据图2分析：
    ①核糖体与转铁蛋白受体mRNA结合，结合部位会形成2个tRNA的结合位点；然后核糖体沿着mRNA移动，读取起始密码（子）（或AUG）后，第1个tRNA携带相应氨基酸，通过与mRNA的碱基发生互补配对，进入位点1，开始了转铁蛋白受体的合成．
    ②当细胞内Fe3+浓度低时，无结合Fe3+的铁调蛋白与转铁蛋白受体mRNA上的特异性序列结合，避免了mRNA降解；当细胞内Fe3+浓度高时，结合Fe3+的铁调蛋白从mRNA脱落，导致mRNA被RNA酶降解．
    （3）上述人体细胞调控细胞内Fe3+浓度相对稳定的过程属于反馈（或体液）调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．凝乳酶是奶酪生产中的关键性酶．直接利用动、植物生产凝乳酶受多种因素限制，培育高酶活力凝乳酶微生物菌种是目前最有前途的发展方向．用紫外线照射芽孢杆菌，分离、培养，并检测各菌株所产生的凝乳酶活力．操作过程如图1所示．请分析回答：

    （1）图1的a过程目的是获得单一菌落（单菌落），b的接种方法为稀释涂布平板法．
    （2）在一定温度下（35℃），一定时间内（ 通常为40分钟），凝固1mL10%脱脂奶粉的酶量为一个酶活力单位（U）．凝乳酶活力检测结果如图2所示．
    ①据图2所示，酶催化能力最强的是A6组．
    ②A2、A5组酶活力与A0组芽孢杆菌相同，有人对此做出了推测：A2、A5组芽孢杆菌虽发生了基因突变，但凝乳
    酶蛋白未改变，其依据的理由是一种氨基酸可能对应多种密码子（或基因突变发生在非编码区）．为了验证上述假设，可采用DNA分子杂交技术检测凝乳酶基因是否发生了突变．
    ③将凝乳酶催化能力最强的菌株分离纯化后进行扩大化培养，尽管培养基成分合适、操作正确、培养温度和pH适宜，但凝乳酶的产量比预期偏低．对此，研究人员展开了讨论，认为还有其他因素，如培养时间，请设计一个实验方案对此因素进行探究（实验方案用表格的形式呈现）．
    分组12345
    培养时间（天）12345
    凝乳酶的产量（mg）
    注：培养温度、pH、培养基等条件均相同且适宜．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．一切生命活动都离不开蛋白质，如图表示部分细胞结构和多种蛋白质，有关叙述错误的是（　　）
    A．若A蛋白与细胞间的相互粘连有关，则在动物细胞工程中常用胰蛋白酶处理组织碎块，使细胞分散开
    B．若B蛋白与物质跨膜运输有关，且转运过程不消耗ATP，则转运方式为协助扩散
    C．若C蛋白只能与特定分子结合，结合后引起细胞内一系列变化，则C蛋白是细胞膜完成信息交流的分子基础
    D．若E蛋白具有催化功能，则其只能与一种物质结合，功能特征表现为专一性的特点

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省惠州市高二上期末文科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•惠州期末）如图表示从温暖的室内进入冰天雪地的室外（机体体温仍然保持正常），正常人体产热量的变化曲线图．下列叙述正确的是（ ）

    A．曲线ab段机体散热量增多

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于tRNA和氨基酸之间相互关系的说法正确的是（　　）
    A．一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA将它转运到核糖体上
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    D．每种氨基酸只有一种tRNA识别并转运

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