分析 1、显微镜观察细胞,放大倍数越大,视野中的细胞体积越大,视野中细胞数目越小;物象放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数,物象放大倍数是指放大的长度或宽度.
2、目镜越长,放大倍数越小,越短,放大倍数越大;物镜越长,放大倍数越大,越短,放大倍数越小.
3、高倍显微镜观察细胞,不能调节粗准焦螺旋,只能调节细准焦螺旋.
解答 解:(1)用目镜15×和物镜40×组合观察,观察的细胞的长度(宽度、半径)是实物的15×40=600倍.
(2)由图分析可知放大倍数最大的是④、最小的是①,看到清晰物像时物镜离装片最远说明放大倍数最小,应该是①;用的光圈最大说明需要的光线多,放大倍数最大,应该是④.
(3)②到③的观察,换用高倍物镜后,需调节细准焦螺旋才能观察到清晰的物像.
(4)用显微镜观察叶绿体和线粒体实验时,可直接在高倍镜下看到的是叶绿体,另一种细胞器需用健那绿试剂染色后呈蓝绿色方可观察到.
故答案为:
(1)600
(2)①④
(3)细准焦螺旋
(4)叶绿体 健那绿 蓝绿色
点评 本题考查了显微镜的工作原理和操作等方面的知识,要求考生能够识记显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大;明确换用高倍镜时切忌不能旋转粗准焦螺旋;识记物镜离装片最远说明放大倍数最小,光圈最大说明放大倍数最大.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生命系统结构层次中不包括生命与无机环境之间的联系 | |
| B. | 个体水平以上层次和以下的层次之间没有关系 | |
| C. | 生命系统各层次是不能演变和进化的 | |
| D. | 各层次间层层相依又各有特定的组成、结构和功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a和d是相同的结构 | B. | a和e是相同结构 | ||
| C. | c和e是相同结构 | D. | b和f是相同结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 0.5℃条件下果实的CO2生成速率较低,主要原因是细胞呼吸相关酶活性降低 | |
| B. | 随着储存时间的延长,果实的细胞呼吸受到抑制加强 | |
| C. | 实验过程中的无关变量即甲乙两组容器内蔓越莓的数量保持一致即可 | |
| D. | 为使实验结果更可靠,每个温度条件下至少有3个平行重复实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物的遗传信息只储存在DNA的核苷酸序列中 | |
| B. | 核酸苷序列不同的基因表达出的蛋白质一定不同 | |
| C. | 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础 | |
| D. | 编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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