| A、三倍体,含三个染色体组,21条染色体 |
| B、单倍体,含三个染色体组,21条染色体 |
| C、六倍体,含六个染色体组,42条染色体 |
| D、单倍体,含一个染色体组,21条染色体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、胰岛素、O2、抗体、突触小泡都可出现在细胞外液中 |
| B、内环境稳态的调节离不开神经、体液和免疫的相互协调 |
| C、糖尿病、尿毒症都是稳态失调的病症 |
| D、营养不良、毛细血管通透性增大都可引起组织水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 |
| B、生态系统的组成成分、食物链和食物网 |
| C、能量流动、物质循环和信息传递 |
| D、生产者、消费者、分解者和营养结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 组别 | 第一步操作 | 第一步现象 | 第二步操作 | 第二步现象 |
| 甲组 | 腹腔注射适量适宜浓度的胰岛素溶液 | 小鼠活动减弱直至昏睡 | 腹腔注射适量适宜浓度的胰高血糖素溶液 | 小鼠逐渐苏醒、活动恢复正常 |
| 乙组 | 腹腔注射适量适宜浓度的胰高血糖素溶液 | 检测小鼠尿糖呈阳性 | 腹腔注射适量适宜浓度的胰岛素溶液 | 检测小鼠尿糖逐渐呈阴性 |
| 丙组 | 腹腔注射适量的生理盐水 | 小鼠活动正常、尿糖检测呈阴性 | 腹腔注射适量的生理盐水 | 小鼠活动正常、尿糖检测呈阴性 |
| A、该实验可验证胰岛素和胰高血糖素的功能以及它们在调节血糖过程中的拮抗作用 |
| B、该实验的对照有同组内的自身对照、甲乙间的相互对照,设计丙组作空白对照无必要 |
| C、该实验所用的胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与相应激素配制而成 |
| D、该实验同一步所用的三种溶液用量必须相等,同一组前后两步所用溶液用量可以不等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①②③① | B、②①③② |
| C、③①②③ | D、②③①① |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、捕食者的存在可促进被捕食者的进化 |
| B、生物之间的相互关系影响生物的进化 |
| C、突变和基因重组决定生物进化的方向 |
| D、生物多样性的形成是生物进化的结果 |
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