| A. | 包括病毒在内的所有生物都可能发生基因突变 | |
| B. | 可遗传变异不一定都能遗传给下一代 | |
| C. | 真核生物都能发生染色体变异和基因重组 | |
| D. | 减数分裂中可能同时发生三种可遗传变异 |
分析
| 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异 | |
| 本质 | 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 | 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 | 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变 |
| 发生时期及其原因 | 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 | 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 | 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体 |
解答 解:A、无论是低等、高等生物还是病毒,都可能发生基因突变,体现了基因突变的普遍性,A正确;
B、可遗传变异不一定都能遗传给下一代,如发生在体细胞中的基因突变不能遗传,B正确;
C、基因重组只能发生在进行有性生殖的真核生物中,且发生在进行减数分裂的过程中,C错误;
D、减数分裂中可能同时发生基因突变、基因重组和染色体变异,D正确.
故选:C.
点评 本题主要考查生物的变异的应用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物激素的合成不受光照、温度等环境因子的影响 | |
| B. | 多种植物激素的平衡协调控制着植物的生长发育 | |
| C. | 植物激素在植物体内发挥调节作用时可反复使用 | |
| D. | 植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该分裂中期,发生联会的染色体排列在赤道板上 | |
| B. | 分裂产生Aa或aa子细胞的几率均为$\frac{1}{2}$ | |
| C. | 子细胞aa在适宜条件下可能无限增殖 | |
| D. | 染色体异常分离与纺锤体无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 | |
| B. | 酶的催化也可以在细胞外进行 | |
| C. | 酶提高化学反应速度的原因是因为酶能为反应提供活化能 | |
| D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图甲所示过程需要多种酶参与,是真核细胞的基因表达过程 | |
| B. | 图乙所示过程均需要核苷酸为原料 | |
| C. | 图甲所示过程为图乙中的①②③过程 | |
| D. | 图乙中涉及碱基A与U之间配对的过程为②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 能看懂文字,但不能听懂别人谈话 | B. | 不能看懂文字,但能听懂别人谈话 | ||
| C. | 能听懂别人谈话,但自己不会讲话 | D. | 能够讲话,但不会书写 |
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