| A. | 若切断②处,刺激④处,⑤处仍能出现反射活动 | |
| B. | 兴奋传导方向是⑤-④-③-②-① | |
| C. | 在②所在的神经元上,完成了电信号化学信号的转换 | |
| D. | 发生反射时,神经冲动在④上以局部电流的形式双向传导 |
分析 反射的结构基础是反射弧,反射弧只有保持结构和功能的完整性才能完成反射活动.
根据题意和图示分析可知:①是感受器,②是传入神经,③是神经中枢,④是传出神经,⑤是效应器,兴奋在反射弧上的传导途径是①→②→③→④→⑤.
解答 解:A、切断传入神经,反射弧的结构被破坏,不能完成反射活动,A错误;
B、兴奋在反射弧上的传导方向是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器,即①→②→③→④→⑤,B错误;
C、传入神经元上兴奋的传导是电信号(局部电流),兴奋传至传入神经元轴突末端时由电信号转变成化学信号(神经递质),C正确;
D、发生反射时,神经冲动在④传出神经上以局部电流的形式单向传导,D错误.
故选:C.
点评 本题的知识点是反射的结构基础,反射弧的结构,兴奋在反射弧上的传导,中枢神经系统的功能,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该过程中重组质粒导入受体细胞所利用的方法是农杆菌转化法 | |
| B. | 愈伤组织分化产生了不同基因型的植株 | |
| C. | 抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状稳定遗传 | |
| D. | 卡那霉素抗性基因(kanR)中有该过程所利用的限制酶的识别位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物甲和植物乙光合作用各阶段所需要的能量都是直接来自于太阳能 | |
| B. | 叶温超过某一温度时,净光合作用速率降低一定是由于酶的活性降低 | |
| C. | 从曲线图可推知,植物甲可能更耐高温,可能是阳生植物或热带植物 | |
| D. | 叶温为35℃时,甲、乙两种植物的光合与呼吸作用强度的差值均为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 图1中的丙组细胞全部位于图2中的BC段 | |
| B. | 图1中的甲组细胞绝大多数位于图2中的DE段 | |
| C. | 图1中的乙组细胞全部位于图2中的AB段 | |
| D. | 图1中的丙组细胞中部分细胞不出现纺锤体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 血浆蛋白和血红蛋白的合成 | |
| B. | 丙酮酸氧化分解,产生二氧化碳和水 | |
| C. | 皮下注射药物经组织液进入血液,随血液进入全身 | |
| D. | 食物中淀粉经消化,最终形成葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省汉中市城固一中高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•江苏模拟)有人把玉米和向日葵的叶片从植株上切下后,分别放在保持高湿度、光照充足的容器内(保持叶片的生活状态),叶片的含水量由于蒸腾作用而逐渐减少,然后测定叶片在水分亏缺情况下的相对光合作用强度,结果如图所示.据图分析,水分亏缺对光合作用产生影响的原因最可能是( )
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A.水分亏缺直接影响植物的光合作用
B.水分亏缺对不同植物光合作用的影响程度和影响方式不同
C.水分亏缺影响光合作用是因为水分是光合作用的原料之一
D.水分亏缺影响光合作用主要是通过影响CO2进入叶内而起作用的
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