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如图表示内环境稳态的部分调节机制.下列表述错误的是(  )
A、①②③过程中都有信息分子的释放和传递
B、神经系统控制某些内分泌腺的活动,而内分泌系统对神经系统基本无影响
C、内环境由血液、组织液和淋巴组成
D、若②表示促甲状腺激素,则其分泌量仅受促甲状腺激素释放激素的调节
考点:内环境的组成,内环境的理化特性
专题:
分析:阅读题干和题图可知,本题是神经调节、免疫调节、体液调节与内环境稳态的关系的综合性题目,先解读题图梳理四者之间的关系,然后根据选项的具体描述分析相关知识点,综合判断.
解答: 解:A、内环境和神经、内分泌和免疫系统中都有信息分子的释放和传递,A正确;
B、神经系统控制某些内分泌腺的活动,而内分泌系统对神经系统也有影响,如甲状腺激素影响神经系统的发育,B错误;
C、内环境由血浆、组织液和淋巴组成,C错误;
D、若②表示促甲状腺激素,则其分泌量除受促甲状腺激素释放激素的调节外,还受甲状腺激素的反馈调节,D错误.
故选:BCD.
点评:本题的知识点是内环境的作用,激素调节的特点,免疫活性物质的概念,主要考查学生的识图能力和运用所学的知识综合解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

洋葱表皮细胞与蓝藻的区别是(  )
A、有无核物质
B、有无核糖体
C、有无DNA
D、有无成形的细胞核

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科目:高中生物 来源: 题型:

切除甲状腺的小鼠与未切除甲状腺的小鼠相比,物质代谢能力下降;若切除5天后,连续给老鼠注射一定量溶于其溶剂中的甲状腺激素,5天后再观察,其物质代谢能力没有下降,由此推测:甲状腺激素能增强物质代谢能力.为证明这一推论,需要设置对照实验,下列最适宜作为对照实验组的是(  )
A、既不切除老鼠体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素
B、切除5天后再给小鼠移植甲状腺
C、从切除的第5天开始,只注射用于该实验的溶剂
D、从切除的第5天开始,将甲状腺激素溶解于另一种溶剂给小鼠注射

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡,另一段边坡(乙)不进行移栽,其他实验条件相同,1年后两段边坡的检测结果如下表.下列分析合理的是(  )
边坡 处理方式 植被覆盖率
(%)
小型土壤动物 土壤有机质
(g/kg)
物种数 个体数
种植植物 97 37 260 19.8
不干预 8 9 28 11.9
A、可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性
B、移栽植物可以增加生物多样性
C、边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木
D、边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关物种形成的说法,不正确的是(  )
A、自然选择可以定向改变种群的基因频率,因而可能导致新物种的形成
B、新物种的形成都需要经过长期的地理隔离,最终形成生殖隔离
C、经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,能导致新物种形成
D、在新物种形成过程,会发生基因频率的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

胰脏细胞能将被放射性标记的氨基酸掺入到蛋白质中,这样就给新合成的蛋白质带上了标记,使我们有可能追踪细胞中这些蛋白质的位置.在这种情况下,我们所追踪的是一种酶,此酶最终被分泌到胰脏细胞外面.下列途径中,哪一条是这种蛋白质最可能的移动途径(  )
A、内质网→高尔基体→细胞膜
B、高尔基体→内质网→溶酶体
C、细胞核→高尔基体→内质网
D、内质网→高尔基体→囊泡与细胞膜融合

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对核酸的叙述不正确的是(  )
A、核酸的基本组成单位是核苷酸
B、核酸是生物的遗传物质?
C、核酸有DNA和RNA两种
D、核酸只存在于细胞核中

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科目:高中生物 来源: 题型:

连续分裂的细胞,相邻的两周期可表示为图.对此不正确的叙述是(  )
A、a+b=一个细胞周期
B、a段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的合成
C、b+c=一个细胞周期
D、d段主要完成遗传物质的平均分配

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是海水和某海洋植物细胞液的离子浓度(mol/L),据表回答问题:
被测物质 钾离子 氯离子
海  水 0.01 0.50
细胞液 0.59 0.04
(1)从表中数据可知,植物细胞从海水中吸收
 
并向海水中排出
 
.由此可见植物细胞对离子的吸收具有
 

(2)钾离子和氯离子通过细胞膜的方式是
 
,作出此判断的依据是
 

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