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某科学工作者为探究西红柿生长的最适光照强度,设计了如下实验首先取若干生长状况相同的西红柿植株,平均分为7组,分别放在密闭的玻璃容器中.实验开始时测定CO浓度,12h后再次测定CO2浓度,实验结果如下表.请分析回答
组别 温度(℃) 光照强度:普通阳光(%) 开始时的CO2浓度(%) 12h后CO2浓度(%)
1 25 0 0.35 0.368
2 25 10 0.35 0.342
3 25 20 0.35 0.306
4 25 40 0.35 0.289
5 25 60 0.35 0.282
6 25 80 0.35 0.280
7 25 95 0.35 0.279
(1)实验中第1组在12h后CO2浓度变化的原因是
 

(2)若将第7组植株突然移至第4组的条件下,短时间内叶肉细胞中的ATP含量会
 

(3)该实验设计尚不能确定西红柿生长的最适光照强度,请你提出进一步探究的实验设计思路
 

(4)已知西红柿光合作用、细胞呼吸的最适温度分别为25℃、30℃,若上图表示西红柿在30℃时光合速率与光照强度的关系,将温度调节到25℃,曲线中A点将向
 
移动,B点将向
 
移动;图中的C点时刻,西红柿叶肉细胞中能产生ATP的细胞器是
 
考点:影响光合作用速率的环境因素,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:分析表格:由表格中提供的信息可以看出,该实验的自变量为光照强度,二氧化碳浓度的变化为因变量,而温度、开始时的CO2浓度等都会对对实验结果产生随机影响,但并非实验要控制的因素,为无关变量.
表中在光照强度为0时,只进行呼吸作用,此时的CO2浓度增加量可表示呼吸速率.
因此表格中“12h后CO2浓度”和“开始时的CO2浓度”之间的差值表示净光合速率,而净光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)实验中第1组没有给予光照,在此环境中,植物只能进行呼吸作用,产生的二氧化碳会导致CO2浓度升高;
(2)若将第7组植株突然移至第4组的条件下,光照减弱,光反应受到影响,光反应产物ATP和NADPH减少;
(3)欲确定西红柿生长的最佳光照强度,可增加若干实验组,将光照强度的数据差缩小,依次增加光照强度,12小时后再次测定CO2浓度;
(4)已知西红柿光合作用、细胞呼吸的最适温度分别为25℃、30℃.若上图表示西红柿在30℃时光合速率与光照强度的关系,将温度调节到25℃,西红柿的光合速率增大,呼吸速率减慢,因此曲线中A点将向上移动,B点将向左移动;图中的C点时刻既进行光合作用,又进行呼吸作用,因此西红柿叶肉细胞中能产生ATP的细胞器是线粒体、叶绿体.
故答案为:
(1)细胞呼吸产生了CO2
(2)下降;
(3)增加若干实验组,依次增加光照强度;
(4)上;左;线粒体、叶绿体.
点评:本题通过实验探究考查了影响光合作用的环境因素等相关知识,意在考查考生分析表格的能力、实验设计能力和理解能力.在表格中,光照强度为0时,二氧化碳的变化量表示的呼吸速率,其余“12h后CO2浓度”和“开始时的CO2浓度”之间的差值表示净光合速率.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

染色质是由DNA、组蛋白质和非组蛋白等成分组成.为了探究非组蛋白在转录过程中的作用,科学家从一只兔的体内分别取出胸腺细胞和骨髓细胞的染色质进行分离重组实验(如图所示.注:试管内满足RNA合成的有关条件),据此回答下列问题:
(1)兔的胸腺细胞和骨髓细胞都是由
 
细胞通过
 
 
产生的,其形态和功能不同的直接原因是
 

(2)试管内“满足RNA合成的有关条件”主要是指
 

(3)本实验的设计思路是
 

(4)本实验的结果说明了
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

将用15N标记的一个DNA分子放在含有14N的培养基中,让其连续复制三次,则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例以及含有15N的脱氧核苷酸链占全部DNA单链的比例依次是(  )
A、
1
2
7
8
1
4
B、
1
4
7
8
1
8
C、
1
4
,1,
1
8
D、
1
8
,1,
1
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是光合作用和细胞呼吸过程示意图.据图回答下列问题:
( l )图中产生ADP的生理过程中有关的物质变化是
 
,能量变化是
 

( 2 )图中光合作用和细胞呼吸过程中,生成的物质和消耗的物质可互为供给利用的有(写代号)
 

( 3 )过程①被称为
 
,在细胞的
 
(具体场所)进行.
( 4 )综合③④⑤过程可以看出,细胞释放能量的特点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列有关光合作用的问题.
自然界中,和花生相比,玉米更适合生长在高温、光照强烈和干旱的环境,其利用CO2的能力也远远高于花生.
某科研小组选取玉米和花生为实验材料做了有关光合作用的实验.甲图表示光合作用部分过程,乙图表示夏季白天两种植物叶片光合作用强度的曲线,丙图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下,两种植物的叶片在不同CO2浓度下CO2净吸收速度,请结合上述三图回答下列问题:

(1)甲图表示光合作用的
 
过程,此过程中三碳化合物被
 
还原,碳元素的转移途径是
 

(2)乙图中d曲线表示
 
(玉米/花生) 光合作用强度的曲线.8点到10点,植物叶肉细胞中产生ATP的场所有
 
.12点到14点光合作用强度下降的原因
 
.17点到18点光合作用强度下降的原因
 

(3)丙图中植物A是
 
(玉米/花生),如缺乏Mg,植物A的CO2补偿点(曲线与横坐标的交点)应向
 
移动.如果把植株A和植株B种植在一个一直给以适宜光照的密封无色玻璃容器中,
 
(植株A/植株B)先死亡.
(4)在CO2浓度约为350umol/mol时,持续2小时,植物B单位叶面积释放氧气量为
 
mg.

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冬季寒潮过后,紫云英的部分叶片会变红.为了探究紫云英叶片变红的原因,某校的同学们讲行了如下实验探究.
实验假设:紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关.
实验材料:略
实验步骤:①在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片.各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中.②分别向A.B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳化钙,再加入适量无水酒精,进行迅速研磨、过滤、收集滤液.③用纸层析法分离滤液中色素,得到两组滤纸条.④观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带.请回答:
(1)步骤滤液中色素依据的实验原理是:叶绿体中的色素在层析液中的
 
不同,随层析液在滤纸条上扩散速度不同,从而将它们分离开.
(2)根据实验假设:应着重观察和比较两组滤纸条从上到下的第
 
条色素带.
(3)实验预期和结论:红叶组和绿叶组相比,若红叶组重观察的那条色素带颜色
 
则假设成立;否则,假设不成立.
(4)实验中有一位同学:,两组滤纸条上的色素带都不明显且界限不清晰.从实验操作来看,你认为可能的原因之一是:
 

(5)本次探究,几乎所有同学都证明了上述假设不成立,那么,根据你掌握的细胞学知识,你认为紫云英叶片变红最可能的原因与叶片细胞内
 
中色素有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图是生物界常见的四种细胞,下列说法正确的是(  )
A、a、b两种细胞可能来自同一生物,但所表达的基因完全不相同
B、a、b、c细胞均来自异养生物,而d细胞来自自养生物
C、能够发生渗透作用的细胞只有d细胞
D、b、c、d细胞都有两种核酸

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如图为反射弧的模式图.X、Y为神经纤维上的实验位点,Z为突触间隙.下列说法正确的是(  )
A、图中A为感受器,虚线所围成的部分属于反射弧中的神经中枢
B、X处兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相同
C、人在运动过程中,兴奋在Y和Z处的传导和传递都是单向的
D、Z处递质的获得主要借助生物膜的选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于核酸的叙述,正确的是 (  )
A、DNA有氢键,RNA没有氢键
B、病毒都有遗传物质DNA和RNA
C、叶肉细胞既有DNA,也有RNA
D、细胞器中只有核糖体含有RNA

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