冬季寒潮过后.紫云英的部分叶片会变红．为了探究紫云英叶片变红的原因.某校的同学们讲行了如下实验探究．实验假设:紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关．实验材料:略实验步骤:①在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片．各称取5克叶片剪碎后放入A.B两个研钵中．②分别向A．B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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冬季寒潮过后，紫云英的部分叶片会变红．为了探究紫云英叶片变红的原因，某校的同学们讲行了如下实验探究．
实验假设：紫云英叶片变红与叶片的叶绿体中胡萝卜素含量增加有关．
实验材料：略
实验步骤：①在同一紫云英植株上取叶龄相同的正常绿叶和红叶各若干片．各称取5克叶片剪碎后放入A、B两个研钵中．②分别向A．B两个研钵中加入适量二氧化硅和碳化钙，再加入适量无水酒精，进行迅速研磨、过滤、收集滤液．③用纸层析法分离滤液中色素，得到两组滤纸条．④观察、比较、分析两组滤纸条上的色素带．请回答：
（1）步骤滤液中色素依据的实验原理是：叶绿体中的色素在层析液中的

不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同，从而将它们分离开．
（2）根据实验假设：应着重观察和比较两组滤纸条从上到下的第

条色素带．
（3）实验预期和结论：红叶组和绿叶组相比，若红叶组重观察的那条色素带颜色

则假设成立；否则，假设不成立．
（4）实验中有一位同学：，两组滤纸条上的色素带都不明显且界限不清晰．从实验操作来看，你认为可能的原因之一是：

（5）本次探究，几乎所有同学都证明了上述假设不成立，那么，根据你掌握的细胞学知识，你认为紫云英叶片变红最可能的原因与叶片细胞内

中色素有关．

考点：叶绿体色素的提取和分离实验

专题：

分析：本题可参照光合色素的提取与分离实验解答．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同，溶解度大的扩散得快，从而将它们分离开．在滤纸条上，胡萝卜素在最上端．若假设成立，红叶组胡萝卜素色素带较深且较宽；若假设不成立，可能是液泡中的色素导致叶变红．

解答： 解：（1）叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，则随层析液在滤纸条上扩散速度不同，从而将它们分离开．
（2）滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色），根据实验假设，应该比较正常绿叶和红叶胡萝卜素的含量，即从上到下的第1条色素带．
（3）实验预期和结论：红叶组和绿叶组相比，若红叶组中观察的那条色素带颜色深则假设成立；否则，假设不成立．
（4）假如滤液细线没入层析液，则两组滤纸条上的色素带都不明显且界限不清晰．
（5）本次探究证明了上述假设不成立，紫云英叶片变红最可能的原因与叶片细胞内液泡中色素有关．
故答案为：
（1）溶解度
（2）1
（3）深
（4）滤液细线没入层析液
（5）液泡

点评：本题考查色素的提取和分离，意在考查学生联系课本知识，解决实际问题的能力，属于中档题．

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图所示三个圆圈1、2、3分别表示含有细胞壁、核糖体、中心体的细胞，那么阴影部分表示的细胞可能是（　　）

A、衣藻	B、乳酸菌
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下列说法正确的是（　　）
①有氧呼吸一定在线粒体中进行
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A、有一个正确	B、有二个正确
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如图为人体生命活动调节部分过程示意图，图中字母代表激素．请据图回答．
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．
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．
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．
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，影响其分泌量的刺激是

．

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某科学工作者为探究西红柿生长的最适光照强度，设计了如下实验首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中．实验开始时测定CO浓度，12h后再次测定CO₂浓度，实验结果如下表．请分析回答

组别	温度（℃）	光照强度：普通阳光（%）	开始时的CO₂浓度（%）	12h后CO₂浓度（%）
1	25	0	0.35	0.368
2	25	10	0.35	0.342
3	25	20	0.35	0.306
4	25	40	0.35	0.289
5	25	60	0.35	0.282
6	25	80	0.35	0.280
7	25	95	0.35	0.279

（1）实验中第1组在12h后CO₂浓度变化的原因是

（2）若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内叶肉细胞中的ATP含量会

（3）该实验设计尚不能确定西红柿生长的最适光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路

（4）已知西红柿光合作用、细胞呼吸的最适温度分别为25℃、30℃，若上图表示西红柿在30℃时光合速率与光照强度的关系，将温度调节到25℃，曲线中A点将向

移动，B点将向

移动；图中的C点时刻，西红柿叶肉细胞中能产生ATP的细胞器是

．

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（Ⅰ）水稻是我国重要的粮食作物，研究其生活特性有着十分重要的科学价值和经济价值．我国科学家对水稻的生长特性进行了深入研究，下面是其中部分实验：
实验用具：玻璃方缸、泡沫板、光源灯
实验材料及试剂：正常水稻种子，水稻完全培养液
实验装置及实验结果如下：

（1）本实验说明水稻的根除向重力性外还具有

特性
（2）进一步研究发现，第一组实验中采用不同颜色的单侧光，α的大小不同，具体数据如下：

光波	红光（大于 600nm）	绿光（500-600nm）	蓝光（430-480nm）	近紫外光（320-400nm）
α	0°	37.5°	45.0°	29.4°

请比较红光、绿光、蓝光、近紫外光以及重力对水稻根长的影响程度（从小到大，用“＜”、“＞”、“=”表示）：

（3）水稻的幼根可分为四个区，即根冠、分生区、伸长区和成熟区，有资料表明根冠、分生区可能是水稻根尖的感光部位．请完成下面的实验设计以进一步探究水稻根尖感受单侧光的部位．
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实验材料及试剂：正常水稻种子，清水
实验步骤：
a、取正常水稻种子经浸种、萌发，培育到长出1cm根尖的幼苗．
b、选取生长健壮的根竖直向下生长的幼苗若干，并均分为3组，编号甲、乙、丙；甲组不作处理，用黑色防水胶带包住乙组水稻幼苗根尖的根冠，用黑色防水胶带包住丙组水稻幼苗根尖的分生区，将分组处理好的水稻幼苗固定于泡沫板上，置于盛有清水的玻璃方缸内培养，在暗室中给予单侧光照射，保持其它条件适宜．
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ⅰ、若甲组、乙组水稻幼苗的根背向光源生长，丙组水稻幼苗的根竖直向下生长，则根冠为根尖的感光部位．
ⅱ、若

，则分生区为根尖的感光部位．
ⅲ、若

．