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将带有绿色荧光染料的抗体与人细胞膜表面的抗原结合,带有红色荧光染料的抗体与小鼠细胞膜表面的抗原结合,使人细胞和小鼠细胞也分别带有绿色和红色荧光.在细胞培养液中培养一段时间后,人、鼠细胞发生了融合,如图所示.请回答:

(1)实验结果可以直接证明细胞膜上的
 
可以运动,两种细胞之所以能够融合主要是由于
 

(2)细胞融合时常用
 
 
作为诱导剂.
(3)细胞培养液中通常含有无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸和
 
等.
(4)若两种细胞分别是人的某种效应B细胞和鼠的骨髓瘤细胞,融合形成的杂交瘤细胞不仅可以
 
,而且能够分泌
 
.这种细胞在体外或小鼠腹腔内大量培养即可获得
 
考点:细胞膜的结构特点,细胞融合的概念及方法,单克隆抗体的制备过程
专题:
分析:细胞膜的结构特点是具有一定的流动性.动物细胞融合最主要目的是获得单克隆抗体.
单克隆抗体的制备:1、细胞来源:B淋巴细胞,能产生特异性抗体,在体外不能无限繁殖;骨髓瘤细胞,不产生专一性抗体,体外能无限繁殖.杂交瘤细胞的特点:既能大量增殖,又能产生特异性抗体.
解答: 解:(1)由于抗体属于蛋白质,荧光染料标记的抗体与抗原蛋白结合,则荧光染料分布的动态变化,说明组成细胞膜的蛋白质分子可以运动,从而体现了具有一定的流动性.
(2)动物细胞融合可以用物理、化学和生物三种方法,其中化学方法是用聚乙二醇作为诱导剂,生物方法是用灭活的仙台病毒作为诱导剂.
(3)细胞培养液中通常含有无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸和动物血清等.动物细胞培养时的气体环境是95%的空气+5%二氧化碳的混合气体,CO2起到调节PH值作用.
(4)杂交瘤细胞的特点:既能大量增殖,又能产生特异性抗体.在体外或小鼠腹腔内大量培养即可获得单克隆抗体.
故答案为:
(1)蛋白质分子       细胞膜的流动性       
(2)灭活的仙台病毒   聚乙二醇
(3)动物血清        
(4)无限增殖     特异性抗体    单克隆抗体
点评:本题考查细胞膜成分与结构、动物细胞融合及单克隆抗体的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

构成神经系统的基本单位是(  )
A、突触B、反射弧
C、神经中枢D、神经元

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为果蝇体细胞染色体图解,相关叙述错误的是(  )
A、据图可以肯定该果蝇为雌果蝇
B、果蝇的体细胞内有2个染色体组
C、果蝇的单倍体基因组应由5条双链DNA分子组成
D、若果蝇一个卵原细胞产生的一个卵细胞基因组成为BcXD,则同时产生的三个极体的基因型为BCXD、bCXd、bcXd

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科目:高中生物 来源: 题型:

在DNA分子双螺旋结构中,腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键,胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键.现有四种DNA样品,根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌(生活在高温环境中)的是(  )
A、含胸腺嘧啶32%的样品
B、含腺嘌呤17%的样品
C、含腺嘌呤30%的样品
D、含胞嘧啶15%的样品

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科目:高中生物 来源: 题型:

对于基因型是YyRr的黄色圆粒豌豆,假如不发生基因突变,其自交后代中,黄色基因的频率是(  )
A、50%B、25%
C、75%D、不一定

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析和回答有关科学探究的问题
Ⅰ.如图是有关胚芽鞘生长素的某些实验.请根据图示实验过程回答问题:

(1)由①②实验现象可以推测出
 
;由②③实验现象得出的结论是
 

(2)②③一组实验的自变量(控制变量)是
 

(3)某同学为了探究“生长素(IAA)对植物生长有何影响”,他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料,配制一系列不同浓度的IAA溶液进行实验.实验数据如表所示
编号 1 2 3 4 5 6
IAA溶液浓度(mol/L) 0(蒸馏水) 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
幼叶鞘增长相对长度 2.6 3.2 3.9 5.1 3.1 1.8
分析实验数据得出的结论是
 

Ⅱ.为探究“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了”,设计了如下实验:
(1)为研究植物向光性的原因,先进行了图1所示的实验.观察图1,从中可获得的实验结论是:
 
.请分析获得这一结论的理由是
 


(2)在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计.将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图2中乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况.
①若要证明单侧光将生长素分解了,则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为(用字母和>、=、<符号表示:
 

②若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了,则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为
 

(3)一个同学做了如下实验设计:
实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素,则能影响胚芽鞘下端的生长.
实验材料:小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验的基本过程如图所示.

实验结论:假设能成立.有同学认为该实验不完善.因为该实验设计缺少了
 
,没有说服力.改进的方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体的血红蛋白由多条肽链组成,每条钛连在基因组中各自对应的基因.如图表示在人的个体发育过程中构成血红蛋白的各条多肽链所占百分比,图中1、2、3、4、5、6分别表示不同的多肽链.请回答下列问题.

(1)由图中曲线可得出结论:
 

(2)由图中曲线的变化可以看出,在个体发育的不同阶段编码血红蛋白各条多肽链的基因表达的特点是
 

(3)出生后人体发育的不同时期,合成体内蛋白质的氨基酸均主要来原于
 
.在代谢过程中,蛋白质可以通过
 
作用与糖类、脂质之间进行相互转化,而呼吸作用的中间产物
 
往往是它们相互转化的桥梁.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,在核糖体内合成的物质有(  )
①性激素     ②K+的载体    ③淀粉    ④消化酶    ⑤纤维素.
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关的叙述,不正确的是(  )
A、能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶
B、细胞膜功能的复杂程度主要取决于膜上的蛋白质的种类和数量
C、蛙红细胞、人脑细胞、洋葱根尖分生区细胞并不都有细胞周期
D、人工诱变、基因工程等都能对微生物进行定向改造

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