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如图为人类某种单基因遗传病系谱图,Ⅱ-4为患者,则下列相关叙述合理的是(  )
A、该病一定属于常染色体隐性遗传病
B、Ⅱ-3是携带者的概率为
1
2
C、若Ⅰ-2不携带致病基因,则Ⅰ-1的一个初级卵母细胞中含有4个致病基因
D、若Ⅰ-2携带致病基因,则Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一个患病男孩的概率为
1
8
考点:基因的分离规律的实质及应用,常见的人类遗传病
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:Ⅰ1和Ⅰ2均正常,但他们有一个患病儿子,即“无中生有为隐性”,说明该病为隐性遗传病,可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X染色体隐性遗传病(相应基因用A、a表示).据此答题.
解答: 解:A、由以上分析可知,该病为隐性遗传病,但其致病基因不一定位于常染色体上,也可能位于X染色体上,A错误;
B、若该病是伴X染色体隐性遗传病,则Ⅱ3是携带者的概率为
1
2
,若该病是常染色体隐性遗传病,则Ⅱ3是携带者的概率为
2
3
,B错误;
C、若Ⅰ2不携带致病基因,则该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅰ1的基因型为XAXa,经过减数第一次分裂间期的复制,其一个初级卵母细胞中含2个致病基因,C错误;
D、若Ⅰ2是携带着,则该病为常染色体隐性遗传病,Ⅰ1和Ⅰ2的基因型均为Aa,他们再生一个患病男孩的概率为
1
4
×
1
2
=
1
8
,D正确;
故选:D.
点评:本题结合系谱图,考查人类遗传病,要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图,运用口诀判断其可能的遗传方式,再结合系谱图判断各选项,本题需要考生全面的考虑问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图1是细胞中化合物含量的扇形图,图2是有活性的细胞中元素含量的柱形图,下列说法不正确的是
(  )
A、若图1表示细胞鲜重,则A、B化合物依次是H2O、蛋白质
B、若图2表示组成人体细胞的元素含量,则a、b、c依次是O、C、H
C、地壳与活细胞中含量最多的元素都是a,因此说明生物界与非生物界具有统一性
D、若图1表示细胞完全脱水后化合物含量,则A化合物具有多样性,其必含的元素为C、H、O、N、S、P

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科目:高中生物 来源: 题型:

如下表所示为果蝇6个品系(都是纯系)的性状和携带相应基因的染色体,品系①野生型全为显性性状,品系②~⑥都只有一个隐性性状.请分析后回答下列问题:
品系
性状野生型残翅黑体白眼棕眼紫眼
染色体Ⅱ(a基因)X(b基因)Ⅲ(d基因)Ⅱ(e基因)
(1)翅形和体色遗传是否遵循基因自由组合定律
 
   原因是
 

(2)利用常染色体上的基因,通过翅形和眼色的性状遗传情况来验证自由组合定律时,应选择
 
(填标号)品系进行杂交得到F1,然后F1再自交得到F2,根据F2的性状分离情况来判断.
(3)研究果蝇时发现,刚毛基因(B)对截毛基因(b)为显性,且实验证明B、b基因位于X和Y染色体上(同源区段)(见图).现有一只刚毛雄果蝇,请利用自然种群的纯合果蝇,设计实验探究它的基因型种类,并预测实验结果及结论.
设计思路:
 

结果及结论:①若雌雄均为刚毛,则基因型为XBYB
 

 

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科目:高中生物 来源: 题型:

家庭中泡菜的制作方法是:新鲜的蔬菜痉过整理、清洁后,放入彻底清洗并用白酒擦拭 过的泡菜坛中,然后向坛中加入盐水、香辛料及一些“陈泡菜水”,密封后置于温度适宜的地 方.有时制作的泡菜会“咸而不酸”或“酸而不咸”,前者是用盐过多,后者是用盐过少.
(1)用白酒擦拭泡菜坛的目的是
 
.密封菜坛的原因是:
 

 

(2)若制作的泡菜“咸而不酸”,最可能的原因是
 

(3)加入“陈泡菜水”的作用是
 

(4)制作泡菜的过程中,有机物的干重将;菜坛内有机物的种类将
 

(5)乳酸菌与酿制果醋的菌种在代谢方式上的主要区别是
 

(6)有位同学在家制作泡菜时,为避免杂菌污染而向泡菜坛中加入了青霉素,结果发酵 失败,原因可能是
 

(7)若要获得大量乳酸菌菌种,应选用培养基培养,培养基中应有
 
 
 
 
等营养物质.

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果蝇的大翅和小翅是一对相对性状,由一对等位基因A、a控制.现用大翅雌果蝇和小翅雄果绳进行杂交,再让F1雌雄个体相互交配,实验结果如下:
F1:大翅雌、雄果蝇共1237只
F2:大翅雌果绳2159只,大翅雄果蝇1011只,小翅雄果蝇982只
下列分析不正确的是(  )
A、果蝇的大翅对小翅为显性
B、根据实验结果可知果蝇的翅形遗传遵循基因的分离定律
C、根据实验结果可知控制翅形的基因位于X染色体上
D、可用F2的小翅雄果蝇与大翅雌果绳杂交,判断控制翅形的基因是位于X染色体上还是位于常染色体上

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于人体激素的叙述,错误的是(  )
A、激素在人体内作为信息物而发挥作用
B、激素在体内含量较低,但有高效的生物催化作用
C、甲状腺激素除了促进人体产热,没有其他生理效应
D、正常人体内,激素的分泌受反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲状腺能根据血碘水平,通过自身调节,改变摄取碘与合成甲状腺激素的能力.科学家给缺乏碘的一组大鼠静脉注射不同量的125I标记的KI溶液,然后测定甲状腺125I摄取百分比与碘有机化总量,实验结果如图所示.回答相关问题:
(1)碘有机化总量反映的是
 

(2)从图中实验结果看出,随给碘量的增加,甲状腺125I摄取百分比
 
,而给碘量与碘有机化总量的关系是
 

(3)本实验主要说明血碘水平过高,会
 
(“提高”或“降低”)甲状腺摄取碘的能力,从而
 
(“促进”或“抑制”)甲状腺激素的合成,由此可能诱发甲状腺机能的
 
(“亢进”或“减退”).
(4)下丘脑可通过垂体调节甲状腺激素的分泌量,这属于激素分泌的调节,大脑皮层等高级中枢可以通过对脊髓排尿中枢发送信息而控制排尿,这属于
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果见图,下列有关分析不准确的是(  )
A、顶芽能够产生生长素并抑制侧芽的生长
B、细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽的抑制作用
C、侧芽内激素浓度或比例的改变导致其生长速度不同
D、几种激素中赤霉素促进侧芽生长的效应最显著

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,人类免疫缺陷病毒(HIV) 携带的RNA在宿主细胞内不能直接作为合成蛋白质的模板.依据中心法则(如图),下列相关叙述错误的是(  )
A、合成子代病毒蛋白质外壳的完整过程至少要经过④②③环节
B、人体的所有细胞都具有①②③过程
C、①②③④⑤过程均有碱基互补配对现象
D、科学家可以研发特异性抑制逆转录酶的药物来治疗艾滋病

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