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【题目】某人因病甲状腺全部切除,他需要补充下列哪种激素(
A.甲状腺素
B.促甲状腺激素释放激素(TRH)
C.促甲状腺激素(TSH)
D.胰岛素

【答案】A
【解析】解:甲状腺能分泌甲状腺激素,若因病甲状腺全部切除,病人需要补充甲状腺激素,否则会患病. 故选:A.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】肾上腺是人体重要的内分泌器官,位于两侧肾脏的上方。如图甲所示,腺体分肾上腺皮质和肾上腺髓质两部分,肾上腺与免疫调节和糖代谢关系密切,如图乙所示。请回答下列问题:

(1)一些人长期精神忧郁,则容易引起感染和肿瘤。从图乙可知,长期精神忧郁可使下丘脑受到剌激后释放的CRH(促肾上腺皮质激素释放激素)__________(增加/减少),促进垂体分泌__________ (填中文名称),最终导致糖皮质激素增多,从而使免疫系统的功能降低。可见,_________________调节网络对维持机体内环境的稳态有重要作用。

(2)糖皮质激素能限制骨髓和脂肪组织对葡萄糖的摄取和利用,与________(激素)对维持血糖平衡起到拮抗作用。为验证糖皮质激素的调节存在负反馈调节机制,将同种、健康、性别、生理状态相同的大鼠随机分为A.B两组,A组注射一定量的用X溶液配制的糖皮质激素,B组注射_________________,一段时间后分别测定___________________________,结果为__________________,由此证明糖皮质激素的调节存在负反馈调节机制。

(3)图乙中的信息分子,除由T细胞分泌的淋巴因子外,还有_______________ 。 据图可知,当淋巴因子作用于下丘脑部位可引起体温适当升高,增强机体抗感染能力,这一过程体现了细胞膜具有________________ 功能。

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【题目】某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案。

实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用。

实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后。

(1)生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的___________,其生理作用特点表现为_____________

(2)根据科学实验原则,上图中X处应放置_______________________,则乙、丙两组实验的自变量是__________________

(3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:

______________________________________________,则假设成立;

______________________________________________,则假设不成立。

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【题目】如图甲、乙表示两个水稻品种。A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是( )

A. ①~②过程的育种原理是基因重组

B. ③过程常用的方法是花药离体培养

C. ⑤过程的育种原理是基因突变

D. ④和⑦都可以用秋水仙素处理萌发的种子

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【题目】关于如图所示生理过程的叙述,正确的是(  )

A. 物质1上的三个相邻碱基叫做密码子

B. 该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与

C. 多个结构1共同完成一条物质2的合成

D. 结构1读取到AUG时,物质2合成终止

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【题目】下列过程中.由逆转录酶催化的是(
A.DNA→RNA
B.RNA→DNA
C.蛋白质→蛋白质
D.RNA→蛋白质

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【题目】图甲中①~④表示某细胞的部分细胞器;图乙中abcd表示细胞器,3H-亮氨酸参与图乙所示的过程可合成物质3H-X。请回答下列问题:

(1)图甲中的细胞不是高等植物细胞,原因是_____________________________________;图中除了细胞器①可以产生ATP外,在___________________中也可以产生ATP

(2)图甲中的④在细胞中的分布情况是附着在____________表面和游离于____________中。具有生物膜的细胞器除了图甲中显示的以外,还包括_____________________________________

(3)图乙中的a对应图甲中的_________(填序号);图乙所示的过程中,膜面积基本保持不变的是________(填字母)

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【题目】某种毒素因妨碍细胞呼吸而影响生物体的生活,这种毒素可能作用于细胞的(
A.核糖体
B.细胞核
C.线粒体
D.细胞膜

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【题目】从生命活动的角度理解,人体的结构层次为(

A.原子、分子、细胞器、细胞

B.个体、种群、群落、生态系统

C.元素、无机物、有机物、细胞

D.细胞、组织、器官、系统

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