练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    16．研究人员用不同植物做了两组关于植物光合作用和呼吸作用的实验．
    Ⅰ、利用紫苏进行了实验，如图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析：

    （1）图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中光反应阶段增强，此时产生的[H]和ATP为CO2的还原提供条件，所产生的O2可被细胞的呼吸作用所利用．
    （2）紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是B、C．（用图中字母回答）
    （3）该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？否（填“是”或“否”）．
    Ⅱ、如图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图．据图回答问题：
    （1）在图乙中的丙处添加CO2时，分析短时间内C5的变化为减少
    （2）若图乙中丁处给予光补偿点的光照，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中的d．
    （3）若在图2中丁处加入使光反应停止的试剂，则正确表示溶解氧变化的曲线是a～g中 的e．
    （4）若在图乙中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计1小时后，实际产生的氧气量为750微摩尔．

    分析 影响光合作用的主要环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等．回顾和梳理光合作用与呼吸作用的相关知识，认真分析题图，正确理解各个曲线的关键点的含义即可正确作答．

    解答 解：Ⅰ（1）从甲图中可以看出由A到B（0时到6时）及C到D（18时到24时）O2含量不断减少，说明呼吸作用消耗O2的大于光合作用产生的O2，由B到C（6时到啊18时）O2含量不断增加，说明呼吸作用消耗O2的小于光合作用产生的O2，故图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中光反应阶段增强，而CO2的还原需要光反应提供[H]和ATP．
    （2）紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点就是图中的转折点，即B点和C点．
    （3）由图可以看出D点低于A点，说明经过一昼夜氧气减少，故总体来讲呼吸作用大于光合作用，有机物是在减少，所以没有有机物的积累．Ⅱ．（1）由图可知由于在图乙中的丙处添加CO2时，氧气在大量增加，说明光合作用增强，CO2和C5结合形成C3，消耗C5增多，但短时间内生成C5基本不变，故C5减少．
    （2）由图可以看出从7分到9分氧气增多50微摩尔，可以算出7分到9分增多25微摩尔，由图中0分到4分看以看出因呼吸作用氧气减少10微摩尔，每分减少2.5微摩尔，图乙中丁处给予光补偿点的光照，溶解氧变化的曲线应该不变，即是d．
    （3）在图2中丁处加入使光反应停止的试剂，光反应停止，此时细胞只有呼吸作用曲线应该平行于黑暗时的呼吸作用曲线，故表示溶解氧变化的曲线是e．
    由图可以看出从9分到11分氧气增多20微摩尔，可以算出9分到10分增多10微摩尔，由图中0分到4分看以看出因呼吸作用氧气减少10微摩尔，每分减少2.5微摩尔，故每小时实际产生的氧气量为：10+2.5=12.5微摩尔，12.5×60=750微摩尔．
    故答案为：
    Ⅰ：（1）光反应[H]和ATP
    （2）B、C          
    （3）否
    Ⅱ：（1）减少       
    （2）d          
    （3）e     
    （4）750．

    点评 本题考查植物光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查学生理解的知识要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素的合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：
    基因组合A_BbA_bbA_BB或aa__
    植物颜色粉色红色白色
    （1）若A基因在解旋后，其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代，而另一条链正常，则该基因再连续复制n次后，（突变基因用A+表示）突变成的基因A+与基因A的比例为50%．
    （2）为探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某研究小组选用AaBb粉色植株自交进行探究．
    ①实验假设：这两对基因在染色体上的位置存在三种类型，请你在下表中补充画出其它两种类型（用横线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）．
    类型编号甲乙丙

    基因分布位置



    ②实验方法：粉色植株自交．
    ③实验步骤：第一步：粉色植株自交．第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例．
    ④实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：a、若子代植株的花色及比例为6：3：7，两对基因在两对同源染色体上（符合甲类型）；b、若子代植株的花色及比例为1：1，两对基因在一对同源染色体上（符合乙类型）；
    c、若子代植株的花色及比例为粉色：红色：白色=2：1：1，两对基因在一对同源染色体上（符合丙类型）．
    （3）纯合白色植株和纯合红色植株杂交，产生子代植株花全是粉色．请写出可能出现这种结果的亲本纯合白色植株的基因型：AABB、aaBB．
    （4）若两对基因在两对同源染色体上，取AaBb粉色植株自交后代中的所有粉色植株自交，产生子代植株的花色及比例是粉色：红色：白色=15：5：9．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．有关叶绿体和线粒体的叙述中，正确的是（　　）
    A．存在于所有细胞B．都能合成葡萄糖
    C．含有少量DNA和RNAD．含有相同的酶

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为水稻的4种不同育种方法示意图．
    （1）图中A→B→C 的途径表示单倍体育种方式，这种育种方式的原理是染色体变异，优点是明显缩短育种年限．
    （2）E方法所用的原理是基因突变，而通过该过程出现优良性状也是不容易的，其原因是基因突变具不定向性且通常有害．
    （3）C、F过程常用的是同一种药剂是秋水仙素，这种药剂的作用是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．赫尔希和蔡斯以噬菌体为材料，用同位素标记法研究生物的遗传物质．他们用32P标记的是噬菌体的（　　）
    A．蛋白质外壳B．DNAC．RNAD．DNA和蛋白质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图1为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图．甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素．请据图回答下列问题：

    （1）图中激素c是甲状腺激素，其分泌受垂体（填器官名称）分泌的激素a直接调节．
    （2）经研究发现，促甲状腺激素释放激素为三肽化合物，促甲状腺激素为糖蛋白，向用a、b、c三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后，溶液会变紫色的是ab；激素c作用的靶细胞在人体内分
    布最广．
    （3）通常采取抽取血样的方法来检测内分泌系统的疾病，这利用了激素调节中通过体液运输的特点．某单位组
    织体检，小王的体检结果出现异常，图2为其验血报告单的部分截图．由验血报告单可知小王体内
    甲状腺激素水平低而促甲状腺激素水平高，推测其可能病变的器官是c．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．关于细胞核的叙述，错误的一项是（　　）
    A．细胞核在细胞生命活动中起着决定性的重要作用
    B．蛋白质合成旺盛的细胞核仁越多
    C．是DNA储存和复制的主要场所
    D．是细胞结构中最重要的部分

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．分析下列实验，叙述不正确的是（　　）
    试管号试管内容物条件检测
    12mL浆糊+2mL纯唾液37℃10min3滴碘液
    22mL浆糊+2mL清水37℃10min3滴碘液
    32mL浆糊+2mL稀释10倍唾液37℃10min3滴碘液
    42mL浆糊+2mL纯唾液95℃10min3滴碘液
    52mL浆糊+2mL纯唾液+2滴浓HCl37℃10min3滴碘液
    A．试管内容物变成蓝色的是仅有4、5
    B．通过上述实验中的1和2号试管比较，说明酶具有催化性
    C．实验中的1和3号试管实验的效果基本相同，说明酶具有高效性
    D．1和4号试管比较，说明酶活性受温度影响；1和5号试管比较，说明酶活性受PH影响

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．一条染色单体含有一个双链DNA分子，细胞有丝分裂后期的细胞中一条染色体含有（　　）
    A．一个单链DNA分子B．两个双链DNA分子C．一个双链DNA分子D．四个双链DNA分子

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案