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下列关于植物组织培养的表述,正确的是(  )
A、外植体可以来自于植物的任何细胞
B、培养前应先杀菌并在无菌条件下进行
C、若以花粉作为外植体培养一定可以得到纯合的个体
D、不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例基本一致
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:1、植物组织培养的条件:
①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等).
②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
2、在植物组织培养时,通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽.生长素用量比细胞分裂素用量,比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长.
解答: 解:A、植物的在植物组织培养中,外植体必须是具有活性的细胞,通常是分生能力强的细胞,A错误;
B、培养应在无菌条件下进行,防止微生物消耗营养物质,产生有毒物质危害培养物的生长,B正确;
C、花粉为植物的配子,作为外植体可得到单倍体植株,C错误;
D、不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同,D错误.
故选:B.
点评:本题考查植物组织培养的条件及过程,要求考生识记植物组织培养的原理、过程、条件等基础知识,明确植物组织培养需要在无菌条件下进行,且不同阶段细胞中激素的比例不同,再结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植
物生长.
(1)图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路.请回答下列问题:
①生长素是由植物生长旺盛部位产生的,例如
 
 (写出两处);
②图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是
 
,此实验的对照组是
 
中培养的幼苗.
③图二所示实验的结果是,只有甲.丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说明生长素的运输方向是
 

(2)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性.从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚、而后者没有促进细胞伸长的作用.现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外光抑制植铆生长与生长素的氧化有关.
步骤1:将小麦幼苗平均分为甲组和乙组;
步骤2:给予甲组
 
光照,给予乙组
 
光照;
步骤3:观察两组幼苗的
 
并测量
 
的含量;预测实验结果:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲状腺能利用碘合成甲状腺激素,并将甲状腺激素逐渐分泌进入血液后运输到相应的靶细胞发挥效应.现用健康的生长状况相同的三组兔子进行实验.将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内,然后定时测定兔子甲状腺中含有的放射量.4d后进行第二次注射,分别是①无放射性的促甲状腺激素、②无放射性的甲状腺激素、③生理盐水,实验结果如图所示.则A、B、C三组第二次注射的分别是(  )
A、②③①B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人口数量与环境关系的叙述错误的是(  )
A、人口增长过快,环境势必受到不良影响
B、环境污染问题是由于人口增长和人类生产活动共同作用的结果
C、随着科学水平的进步,人口数量增加对环境的压力将大大减轻
D、目前世界人口的主要问题是数量增长过快

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科目:高中生物 来源: 题型:

a、b、c、d可作为不同生物细胞分裂示意图,下列叙述正确的是(  )
A、a图:植物细胞有丝分裂间期
B、b图:人成熟红细胞的分裂
C、c图:正在分裂的次级精母细胞
D、d图:动物细胞的有丝分裂中期

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科目:高中生物 来源: 题型:

大肠杆菌不具有的结构或物质是(  )
A、磷脂B、核膜
C、DNAD、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示细胞有丝分裂过程中,核DNA含量不同的细胞数目,图乙为该细胞有丝分裂示意图,下列相关叙述不正确的是(  )
A、图乙的核DNA含量对应图甲中的8
B、图乙的核DNA含量对应图甲中的4~8
C、若用秋水仙素抑制纺锤体的形成,则图甲中DNA含量为4的细胞数目会减少
D、图甲表明分裂间期比分裂期时间长,因为间期细胞数目多

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物细胞工程应用的叙述,不正确的是(  )
A、利用组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒的新品种
B、利用组织培养技术获得人工种子,能保持亲本的优良性状
C、利用细胞培养技术获得紫草素,实现了细胞产物的工厂化生产
D、利用植物体细胞杂交技术获得“萝卜-甘蓝”,克服不同生物远缘杂交不亲和的障碍

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关如图所示食物网的表述,正确的是(  )
A、每一种生物都被多种生物捕食
B、每一种动物可以吃多种植物
C、该食物网中共有5条食物链
D、每一种生物都只占有一个营养级

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