| A、2C和4C |
| B、4C和4C |
| C、2C和2C |
| D、4C和2C |
| 结 构/时 期 | DNA分子数 | 核苷酸链数 | ||
| 减 数 分 裂 |
间期 | 2n→4n | 4n→8n | |
| 减 Ⅰ |
前、中期 | 4n | 8n | |
| 后期 | 4n | 8n | ||
| 末期 | 4n→2n | 8n→4n | ||
| 减Ⅱ | 前、中期 | 2n | 4n | |
| 后期 | 2n | 4n | ||
| 末期 | 2n→n | 4n→2n | ||
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、HIV由DNA、RNA和蛋白质组成 |
| B、遗传学上将图中的④、③和②等过程分别称为逆转录、转录和翻译 |
| C、上图代表的人体细胞可由骨髓中的造血干细胞分化而来 |
| D、图示细胞为HIV的增殖提供了核糖核苷酸、脱氧核苷酸和逆转录酶等物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量 |
| B、物质循环沿着食物链进行,在各营养级之间循环往复 |
| C、生态系统的营养结构越复杂,抵抗力稳定性越强 |
| D、研究能量流动的目的就是调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、与艾滋病患者共同进餐 |
| B、被叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬 |
| C、住旅店时,使用了病毒携带者使用过的而又未及时更换的被褥 |
| D、打耳洞或纹眉时,使用了病毒携带者用过而又未经严格消毒的器械 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、一项 | B、二项 | C、三项 | D、四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、该图表示体液免疫过程 |
| B、细菌、病毒都可能成为1 |
| C、与2的产生有关的细胞结构有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体等 |
| D、丁可长期保持对1的记忆功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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