分析 正常情况下,玉米的紫株与绿株杂交所得到的子代均为紫株,说明紫株相对于绿株为显性性状,且亲本中紫株的基因型为NN,绿株的基因型为nn.绿株B可能是基因突变产生的,也可能是染色体变异后产生的,答题的关键是扣住基因突变和染色体变异的区别.
解答 解:(1)玉米植株的颜色是受一对等位基因控制的,因此该性状的遗传遵循基因的分离定律.根据“正常情况下紫株与绿株杂交,子代均为紫株.”紫株为显性性状.
(1)假设一是基因突变,基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换等,其实质是改变基因中脱氧核苷酸排列顺序.紫株A变异后与绿株(nn)杂交,后代有绿株出现,说明紫株A的基因型为Nn,绿株B的基因型为nn.绿株B(nn)与正常纯合的紫株C(NN)杂交,F1的基因型为Nn;F1自交得到F2,F2中紫株(N_)所占的比例应为$\frac{3}{4}$.
(2)假设二是染色体变异,即绿株B的一条染色体缺失含有基因N的片段,因此其能产生2种配子,一种配子含有基因n,另一种配子6号染色体断裂缺失含N的片段.绿株B(On)与正常纯合的紫株C(NN)杂交,F1的基因型及比例为Nn:N0=1:1,均表现为紫株;F1自交得到的F2,$\frac{1}{2}$Nn自交后代为$\frac{1}{2}$($\frac{1}{4}$NN、$\frac{1}{2}$Nn、$\frac{1}{4}$nn),$\frac{1}{2}$ON自交后代为$\frac{1}{2}$($\frac{1}{4}$OO、$\frac{1}{2}$ON、$\frac{1}{4}$NN),由于两条染色体缺失相同的片段的个体死亡,所以F2中紫株所占比例应为$\frac{6}{7}$.
故答案为:
(1)基因的分离 紫株
(2)脱氧核苷酸排列顺序 Nn $\frac{3}{4}$
(3)2 全部为紫株 $\frac{6}{7}$
点评 本题考查基因分离规律、基因突变和染色体变异的应用,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力;能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界中的一些生物学问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有无成形的细胞核 | B. | 有无细胞结构 | ||
| C. | 有无细胞壁 | D. | 有无遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人工培育三倍体无籽西瓜 | B. | 果树的修芽和剪枝 | ||
| C. | 带芽的杨树枝条扦插容易成活 | D. | 为提高棉花产量而打顶摘心 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 基因在染色体上呈线性排列,基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子 | |
| B. | 基因的复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则以mRNA为模板 | |
| C. | 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用 | |
| D. | 基因一定位于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高 | |
| B. | 花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间 | |
| C. | 把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 | |
| D. | 农田是具有高度目的性的人工生态系统,清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a物质进入细胞是自由扩散,特点是逆物质浓度梯度进行 | |
| B. | a物质进入细胞与协助扩散方式的特点完全相同,所以统称为被动运输 | |
| C. | a物质进入细胞和b物质进入细胞分别表示自由扩散和协助扩散 | |
| D. | b物质进入细胞是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2009•潮州二模)孟德尔通过杂交实验发现了一些有规律的遗传现象,通过对这些现象的研究他揭示出了遗传的两个基本规律.在下列各项中,除哪项以外,都符合孟德尔德两个遗传规律( )
A.F1体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等
B.F1自交后代各基因型个体发育成活的机会相等
C.各基因在F2体细胞中出现的机会相等
D.每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等
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