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    16．以下情况，属于染色体变异的是（　　）
    ①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条
    ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换
    ③染色体数目增加或减少
    ④花药离体培养后长成的植株
    ⑤非同源染色体之间自由组合
    ⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失
    ⑦猫叫综合征患者细胞中5号染色体短臂缺失．
    A．④⑤⑥B．③④⑤⑦C．①③④⑤⑦D．①③④⑦

    分析 染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，其中：
    染色体结构变异又包括缺失、倒位、易位和重复．
    染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少．

    解答 解：①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条属于染色体数目变异，①正确；
    ②非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异中的易位，而同源染色体之间的互换属于基因重组，②错误；
    ③染色体数目增加或减少包括个别染色体的增加或减少和以染色体组的形式成倍的增加或减少，都属于染色体数目变异，③正确；
    ④花药离体培养获得的植株染色体数目减半，属于单倍体，原理是染色体变异，④正确；
    ⑤在减数第一次分裂的后期，非同源染色体之间自由组合属于基因重组，⑤错误；
    ⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失或替换属于基因突变，⑥错误；
    ⑦猫叫综合征患者细胞中5号染色体短臂缺失属于染色体结构变异，⑦正确．
    故选：D．

    点评 本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生理解基因突变、基因重组和染色体变异的类型，尤其注意同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图表示蝌蚪变态发育为成蛙的过程中尾的相对长度与蛋白酶的浓度之间的关系，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．尾的相对长度越长，尾部细胞中蛋白酶的浓度越高
    B．尾的相对长度越短，单位时间内蛋白质分解所需的水分越少
    C．尾的消失与被HIV侵染的T细胞的裂解死亡均是通过细胞凋亡完成的
    D．蝌蚪变态发育为成蛙与细胞凋亡和细胞分化均有关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．下表是与高中生物实验有关的内容，请回答下列问题：
    组别实验材料实验试剂实验目的
    A花生种子苏丹染液脂肪的鉴定
    B新鲜的菠菜叶片无水乙醇、CaCO3、SiO2、层析液观察叶绿体中的色素
    C洋葱根尖解离液、龙胆紫溶液等观察细胞的有丝分裂
    D糖尿病人的尿液斐林试剂鉴定尿液是否含葡萄糖
    （1）A组实验在光学显微镜下能够观察到细胞中有被染成橘黄色的脂肪颗粒．
    （2）B组实验中CaCO3的作用是防止色素被破坏．如图甲表示B组实验新鲜菠菜叶中四种色素在滤纸条上的分离结果，其中色素带a是胡萝卜素．

    （3）做C实验时，观察洋葱根尖细胞有丝分裂需制作临时装片，制作步骤为解离→漂洗→染色→制片．某同学绘制了植物细胞分裂期的四个时期模式图，如图乙中出现细胞板的时期是C（用字母表示）．
    （4）D组实验观察到的特定颜色是砖红色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上．实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

    （1）A组由F1获得F2的方法是自交，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占$\frac{2}{3}$．
    （2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是Ⅱ类．
    （3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是C组，原因是基因突变频率低且不定向．
    （4）通过矮杆抗病Ⅱ获得矮杆抗病小麦新品种，获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占100%．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．测定透明密闭玻璃罩内某植物在单位时间内CO2的吸收量或O2消耗量（相对值）
    （1）植物光合作用有关的酶分布在叶绿体的类囊体薄膜和叶绿体基质基质．据图推测，该植的光合酶对温度的敏感度比呼吸酶对温度的敏感度高（填“高”或“低”）．温室栽培该植物，为获得最大经济效益，应控制的最低温度为20℃．
    （2）该物光反应的产物中，被暗反应利用的物质是ATP、[H]．在供给C18O2较长时间后，叶肉细胞线粒体内能够检测出含18O的物质有丙酮酸、水、氧气、CO2写出两种）．
    （3）图中B点时该植物的叶肉细胞中氧气的扩散方向是部分扩散到线粒体/部分扩散出细胞．B、D点时植物光合作用制造的有机物大于（填“大于”、“小于”或“等于”）细胞呼吸消耗的有机物．
    （4）利用上述装置测定测定该植物200C时单位时间内CO2吸收量（相对值）的过程中，容器内CO2的含量变化是逐渐下降至相对稳定．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．自然选择直接作用于生物的（　　）
    A．不利基因B．基因型C．表现型D．蛋白质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．桦尺蠖是一种栖息在密林中、白天停歇在树干上的昆虫，一般为浅色，它借助与环境相似的体色躲避鸟类天敌．在工业污染区，黑色桦尺蠖的数量有增多的趋势．为证实两种体色的桦尺蠖因环境不同而数量比例不同，进行了如下探究．请完成下列探究方案．
    （1）假设在工业污染区，黑色桦尺蠖数量占优势．
    （2）实验步骤：
    ①选择工业污染区A和非工业污染地区B；
    ②收集桦尺蠖，并在翅下用有色颜料分别标记黑色桦尺蠖和浅色桦尺蠖若干；
    ③将标记的不同体色的桦尺蠖分别释放到上述两地区；
    ④一段时间后用诱蛾灯诱捕，记录、统计结果．
    （3）实验结果如下表所示．根据表内数据绘制A、B两地区不同体色桦尺蠖回收率的柱形图．
                      桦尺蠖释放数和回收数
    地区项目浅色黑色
    工业污染区A释放数400500
    回收数52150
    B释放数500600
    回收数6030
    （4）结论：在工业污染区，黑色桦尺蠖数量占优势；在非工业污染区，浅色桦尺蠖数量占优势．
    （5）分析与讨论：
    ①人们观察到工业污染导致树皮变黑，请从这个角度解释上述实验结果．不同污染程度区域的树皮颜色不同，使停歇在树干上不同体色的桦尺蠖被鸟类捕食的概率不同，导致它们的存活率不同．
    ②已知桦尺蠖的体色由常染色体上一对等位基因控制．为了进一步探究桦尺蠖的黑色与浅色的显隐性关系，有人将一对黑色桦尺蠖与浅色桦尺蠖杂交，F1中黑色桦尺蠖与浅色桦尺蠖的数量比为1：1．请利用F1的桦尺蠖，在此基础上设计遗传实验完成探究．
    实验步骤：选择F1的雌雄黑色桦尺蠖杂交；观察、记录后代的体色．
    结果与分析：若后代出现浅色桦尺蠖，则黑色为显性性状；若后代全部都是黑色桦尺蠖，则黑色为隐性性状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．以下是某同学通过显微镜观察到的图象，图I表示酵母菌的结构；图2是用血球计数板（规格是1mm×1mm×0.1mm）观察未经稀释的酵母菌培养液的结果；图3是观察植物细胞质壁分离和复原实验中某一时刻的状态；图4是用目镜10×、物镜10×组合下看到的细胞图象．
    （1）图1中酵母菌可产生CO2的场所是②③，产生酒精的场所是③．
    （2）据图2计数可推测1mL酵母菌培养液中有酵母菌5×106个．
    （3）据图3可以判断此状态下A处溶液浓度DB处溶液浓度．
    A大于 B小于 C等于 D不能确定
    （4）若将物镜换为40×后，可以调节细准焦螺旋重新观察图4视野可看到2个完整的细胞．

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    科目：高中生物 来源：2016届贵州省贵阳市高三第二次月考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于核糖体的叙述，错误的是

    A．核糖体的合成与某种RNA有关

    B．分泌蛋白由内质网的核糖体上合成

    C．核糖体是所有生物共有的细胞器

    D．在翻译过程中核糖体可以沿mRNA移动

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