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【题目】研究表明,青少年型糖尿病是由免疫系统错误地破坏胰岛B细胞而导致。下列有关叙述错误的是

A该病属于多基因遗传病,易受环境因素影响

B该病与系统性红斑狼疮都属于自身免疫病

C该病与艾滋病都属于免疫缺陷病

D该病患者血糖偏高,并出现三多一少症状

【答案】C

【解析】

试题分析:青少年型糖尿病属于多基因遗传病,多基因遗传病容易受环境影响,A正确;根据题干可知,青少年型糖尿病是免疫系统杀死正常的胰岛B细胞,属于免疫失调中的自身免疫病,系统性红斑狼疮也属于自身免疫病,B正确;青少年型糖尿病是遗传病,艾滋病是传染病,C错误;由于缺少胰岛素,糖尿病患者的血糖含量高,进而出现三多一少的症状,D正确。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】草甘膦是一种广谱除草剂,其除草机制是抑制植物体内EPSPS酶的合成,最终导致植物死亡。但是,它的使用有时也会影响到农作物的正常生长。目前,已发现可以从一种抗草甘膦的大肠杆菌突变株中分离出EPSPS基因,若将该基因转入农作物植物细胞内,从而获得的转基因植物就能耐受高浓度的草甘膦。

1下图A-F表示6株植物,其中,植物A和D对草甘膦敏感,B和E对草甘膦天然具有抗性,C和F则经过了转基因处理,但是否成功还未知。若ABC浇清水,DEF浇的水中含有草甘膦,上述DEF植物中,肯定能健康成长的是

2限制酶是基因工程必需的工具酶,其作用是。

3将图1的DNA用Hind、BamH完全酶切后,反应管中有 种DNA片段。

4假设图1中质粒原来BamH识别位点的碱基序列变为了另一种限制酶Bcl的碱基序列,现用Bcl和Hind切割质粒,则该图1中的DNA右侧还能选择BamH进行切割,并能获得所需重组质粒吗? 请说明理由

5若上述假设成立,并成功形成重组质粒,则重组质粒

A既能被BamH也能被Hind切开

B能被BamH但不能被Hind切开

C既不能被BamH也不能被Hind切开

D能被Hind但不能被BamH切开

6图2中不同组织细胞的相同DNA进行过程时启用的起始点 都相同都不同不完全相同中选择,其原因是

7要想检测导入的EPSPS基因是否表达,在分子水平上可用 方法进行检测。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】切除垂体的幼年大白鼠不会出现

A智力低下,尿量改变

B甲状腺重量下降,生长发育缓慢

C血液中促甲状腺激素含量下降

D血液中促甲状腺激素释放激素含量下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列哪一实例能证明微量元素是生命活动所必需的( )

A. Mg是叶绿素的组成成分

B. 油菜缺少B时只开花不结果

C. 哺乳动物血液中Ca2+含量太低会抽搐

D. P会影响ATP的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为人体某一反射弧的示意图,a、b为微型电流计F的两极,下列叙述错误的是( )

A.兴奋从细胞B传到细胞D时,存在化学信号与电信号的转换

B.从a处切断神经纤维,刺激b处,效应器能产生反射活动

C.刺激皮肤细胞A,电流计指针将发生两次方向相反的偏转

D.神经元静息时,细胞膜对K+的通透性增加以维持电位差

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关植物激素的应用的叙述,正确的是

A果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落

B用生长素类似物处理大蒜,可延长其休眠时间以利于储存

C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的芒果,可促其成熟

D用赤霉素处理二倍体西瓜幼苗,可得到多倍体西瓜

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】请回答下列有关赤霉素的问题:

(1)赤霉素有促进细胞分裂的作用.用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞,其细胞周期明显__________,此时期分子水平上所发生的变化主要是_______________________

(2)植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_________的部位.用赤霉素多次喷洒水稻植株后,引起其生长速度过快,将导致稻谷产量______________

(3)赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关.有人进行了CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验,结果如图所示.由图分析可知,一定浓度的CaCl2溶液对细胞壁的伸展起_______作用;加入赤霉素溶液的时间在图中的__________(填“A点”、“B点”或“C点”).根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是__________________________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于人体内环境稳态的叙述,错误的是

A. 一次性大量饮水可导致抗利尿激素分泌减少

B. 抗原与抗体的结合发生在内环境中

C. 组织液渗透压高于血浆渗透压可引起组织水肿

D. 内环境是一个主要由H2PO42-HPO2-构成的缓冲体系

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家将番茄(2N)和马铃薯(4N)利用如图技术获得了“番茄﹣马铃薯”杂种植株。请据图回答下列问题:

(1)获得a、b所用的酶为

(2)图示技术名称为 ;由d培育成植株的过程运用的技术手段是 ,其依据的原理是

(3)过程②称为 ,所用的化学诱导剂一般是 ,③过程成功的标

(4)最终获得的“番茄﹣马铃薯”属于 倍体植株。

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