| A. | 孟德尔通过类比推理的方法,发现了自由组合定律 | |
| B. | F2的3:1性状分离比依赖于F1雌雄配子的随机结合 | |
| C. | 让F1(Aa)连续自交三代后,形成的F4中杂合子占$\frac{1}{8}$ | |
| D. | F1个体与隐性纯合子的测交实验最终证实了孟德尔遗传定律成立 |
分析 1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时雌雄配子随机结合.
2、孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现3:1的分离比必须同时满足的条件是:F1形成的配子数目相等且生活力相同,雌、雄配子结合的机会相等;F2不同的基因型的个体的存活率相等;等位基因间的显隐性关系是完全的;观察的子代样本数目足够多.
3、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、孟德尔通过假说演绎法,发现了分离定律和自由组合定律,A错误;
B、F2的3:1性状分离比依赖于F1雌雄配子的随机结合,B正确;
C、让F1(Aa)连续自交三代后,形成的F4中杂合子占($\frac{1}{2}$)3,=$\frac{1}{8}$,C正确;
D、F1个体与隐性纯合子的测交实验最终证实了孟德尔遗传定律成立,D正确.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验过程及孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释;识记测交的概念及意义,明确测交可以用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| F1 | 灰身长翅 | 黑身长翅 | 灰身短翅 | 黑身短翅 |
| 雄性 | $\frac{3}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{3}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
| 雌性 | 0 | 0 | $\frac{3}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 催化1→2反应的酶存在于线粒体的基质中 | |
| B. | 4和7为同一种物质,在活细胞中含量最高 | |
| C. | 6是氧气,可以来自叶绿体,3可以提供给叶绿体 | |
| D. | 图中5为NADH;产生8最多的是5与6之间的反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 单细胞动物只有体液调节,而人体内则具有神经-体液-免疫调节网络 | |
| B. | 在高等动物和人体内,兴奋在神经元内部神经纤维上是双向传导的 | |
| C. | 有的内分泌腺直接受中枢神经系统的调节,可看做反射弧的组成部分 | |
| D. | 内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一切正常,红细胞没有变化 | |
| B. | 水扩散出细胞,导致红细胞皱缩 | |
| C. | 水通道蛋白迅速将水泵入到细胞,以便在细胞内产生一种等渗环境 | |
| D. | 水大量进入细胞,导致细胞破裂 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年青海西宁四中高二下学期第二次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
在离体的植物器官、组织或细胞形成愈伤组织的过程中,下列哪一项是不需要的( )
A.消毒灭菌 B.适宜的温度
C.充足的光照 D.适宜的养料和激素
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年龙江牡丹江一中高一下学期6月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
普通小麦(6n)的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期,染色体组数分别是( )
A.6组和3组 B.6组和1组 C.12组和3组 D.12组和6组
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