| A. | 诱变育种可以提高突变率,在较短的时间内获得更多的变异类型 | |
| B. | 自然选择的实质是选择种群的有利基因,也决定了新基因的产生 | |
| C. | 改良缺乏某种抗病能力的水稻品种常采用的育种方法是单倍体育种 | |
| D. | 若种群中某种性状的隐性个体都不育,则一定导致该隐性基因灭绝 |
分析 1、诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变,举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
2、单倍体育种原理:染色体变异,方法:花药离体培养获得单倍体植株,再人工诱导染色体数目加倍;优点:明显缩短育种年限,原因是纯合体自交后代不发生性状分离.
3、现代生物进化理论的主要内容:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变;突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择决定生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、诱变育种可发提高突变率,缩短育种周期,能大幅度改良某些性状,所以在较短时间内获得更多的变异类型,A正确;
B、自然选择的实质是选择种群的有利基因,决定了生物进化的方向,B错误;
C、改良缺乏某种抗病能力的水稻品种可以通过转基因技术或人工诱变,单倍体育种不能解决这一问题,C错误;
D、种群中,如果某种性状的隐性个体都不育,会导致隐性基因的基因频率降低,由于隐性基因可以在杂合子中保存下来,因此不一定导致该隐性基因消失,D错误.
故选:A.
点评 本题考查作物育种和自然选择的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 根毛细胞可以作为观察植物细胞质壁分离和复原的材料 | |
| B. | 低温抑制染色体着丝点分裂,使染色体不能分别移向细胞两极 | |
| C. | 使用血球计数板统计酵母菌种群密度时,应先滴加酵母菌培养液再盖上盖玻片观察 | |
| D. | 探究促进插条生根的最适浓度实验中,应将枝条上的幼芽全部去除,排除干扰 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省三箭分校高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012•闸北区一模)在一个细胞周期中,最可能发生在同一时期的是( )
A.着丝粒的分裂和细胞质的分裂
B.染色体数加倍和染色单体形成
C.细胞板的出现和纺锤体的出现
D.染色体复制和中心粒复制
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省三箭分校高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•海南校级学业考试)如图是三个相邻的植物细胞之间水分流动方向示意图.图中三个细胞的细胞液浓度关系是( )
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A.甲>乙>丙 B.甲<乙<丙
C.甲>乙,且乙<丙 D.甲<乙,且乙>丙
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 单倍体育种的主要遗传学原理是染色体变异 | |
| B. | 经花药离体培养产生的幼苗体细胞中染色体数是本物种体细胞的一半 | |
| C. | 经秋水仙素处理后可获得体细胞中染色体数加倍的单倍体植株 | |
| D. | 单倍体育种的优势在于明显缩短育种年限 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 两个Y,两个色盲基因 | B. | 两个X,两个色盲基因 | ||
| C. | 一个X,一个色盲基因 | D. | 一个Y,一个色盲基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①既可与核膜直接相连,又可与细胞膜直接相连 | |
| B. | ①中可发生肽链的盘曲、折叠,在此形成的蛋白质还需要在②中进一步修饰加工 | |
| C. | ③在各种动物的细胞中都广泛存在,其内部能产生CO2和NADPH | |
| D. | 若④是一种小球状结构,图示现象为对衰老、损伤细胞器的分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 需要多种酶参与 | B. | 后者不一定释放CO2 | ||
| C. | 分解有机物不彻底 | D. | 生成大量ATP |
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