| A、缺失了一个核苷酸对 |
| B、改变了起始密码子 |
| C、插入了一个核苷酸对 |
| D、替换了一个核苷酸对 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落的演替属于初生演替 |
| B、红松林重新取代杨树和白桦林说明红松林在竞争中处于优势 |
| C、在群落演替的初期,不存在竞争关系 |
| D、在群落演替的过程中,群落的物种组成不会发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离及其复原现象 |
| B、观察黑藻叶细胞的细胞质流动,以叶绿体的运动作为参照 |
| C、在95%乙醇中加入无水Na2CO3后可提高色素的溶解度 |
| D、检测酵母菌培养过程中是否产生CO2,可判断其呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、种群密度 | B、年龄组成 |
| C、性别比例 | D、出生率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、所有的生物都是由细胞构成的 |
| B、新细胞是由老细胞分裂而来的 |
| C、细胞是生物体结构与功能的基本单位 |
| D、所有植物和动物都是由细胞构成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、四种色素都能溶解在层析液中,其中乙的溶解度最大 |
| B、四种色素中,丙和丁主要吸收蓝紫光 |
| C、研磨时若未加入CaCO3则甲乙相对含量明显下降 |
| D、四种光合色素主要分布在叶绿体类囊体薄膜上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用数学形式表达事物的性质→实验检验或修正数学模型 |
| B、观察并提出问题→根据实验数据,用数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验检验或修正数学模型 |
| C、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据,用数学形式表达事物的性质 |
| D、提出合理假设→根据实验数据,用数学形式表达事物性质→检验或修正数学模型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、正常情况下大肠杆菌能发生d过程 |
| B、c过程需要tRNA和核糖体同时参与 |
| C、a、b、c过程可发生在任何生物中 |
| D、b、c过程不可发生在线粒体和叶绿体中 |
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