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为了探究光照强度和CO2浓度对植物光合作用强度的影响,甲、乙两个研究性学习小组的同学用相同方法、相同装置对A、B两种植物进行了实验,获得的实验结果如表所示,请据表分析回答:
甲组:A植物在不条件下单位时间内O2释放量(mL)
CO2 灯泡的功率(单位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.6
乙组:B植物在不同条件下单位时间内O2释放量(mL)
CO2浓度 灯泡的功率(单位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 2.6 9.1 19.5 55.7 75.6 102.6
0.03% 1.8 8.4 18.9 54.2 75.2 101.8
(1)甲小组的实验方案中自变量是
 
,实验中需要控制的主要无关变量是
 

(2)分析上表数据可知,当A植物在灯泡功率为100W、CO2浓度为0.03%时,可以采取
 
的措施来显著提高光合作用强度.
(3)B植物在CO2浓度为0.1%时,若将灯泡功率由300W逐渐增大至400W,请预测O2释放量的变化趋势:
 

(4)在阳光不充足地区,大棚种植A、B两种植物时,光照最可能成为限制
 
植物正常生长的主要生态因素.菜农往往通过在大棚内养殖蘑菇来提高A、B两种植物的产量,其中蕴含的生物学原理是:
 
;采用这种方法增产效果更好的植物是
 

(5)上表中测得的O2释放量并非光合作用实际产生的氧气量,这是因为
 
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:光合作用的影响因素:光照强度、二氧化碳浓度和温度等.
光是光合作用的必要条件之一,光照强度会影响光反应;CO2是光合作用的原料,CO2浓度会影响暗反应.
表格中可以看出,B植物在CO2浓度为0.1%和0.03%的条件下,氧气的释放量区别不大,而光照弱和光照强的两种条件下,氧气的释放量差异很大,两者之间的差值达到100ml左右;而A植物不同二氧化碳浓度条件下氧气的释放量差异很大,光照弱和光照强的两种条件下,氧气的释放量最大差值为50ml左右.
解答: 解:(1)实验设计的表格中可以看出,不同功率的灯泡代表不同强度的光照,因此甲组同学的实验方案中自变量是光照强度和CO2浓度,因此实验的其它变量均为无关变量,包括温度、含水量等条件.
(2)分析上表数据可以看出,当A植物在灯泡功率为100W、CO2浓度为0.03%时的氧气释放量为CO2浓度为0.1%时的将近一半,因此增大CO2浓度能显著提高光合作用强度.
(3)B植物在300w对应的光照强度已达到光饱和点,则将灯泡功率逐渐增大至400W,光合作用速率保持相对稳定;如300w对应的光强还未达到光饱和点,则光合作用速率继续增大.
(4)A植物的光饱和点为100W对应的光照强度,代表阴生植物;B的光饱和点至少为300W对应的光照强度,代表阳生植物;则在阳光不充足地区,光照最可能成为限制B植物正常生长的主要生态因素.植物A提高二氧化碳浓度,光合作用强度增加幅度较大.大棚中蘑菇作为分解者,分解有机物产生二氧化碳,可以提高大棚内的二氧化碳浓度,增强植物光合作用.
(5)植物光合作用产生的氧气会被自身呼吸作用消耗掉一部分,因此上表中测得的O2 释放量并非光合作用实际产生的氧气量,而是净光合作用量.
故答案为:
(1)光照强度、CO2浓度        温度
(2)增大CO2浓度
(3)保持相对稳定或继续增大
(4)B   蘑菇作为分解者分解有机物产生二氧化碳,可以提高大棚内的二氧化碳浓度,增强光合作用  A
(5)植物光合作用产生的氧气会被自身呼吸消耗掉一部分
点评:本题以图表为载体着重考查了影响光合作用的环境因素等方面的知识,意在考查考生分析表格的能力以及理解能力,能够运用单一变量的思想分析对比实验,难度适中.
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人体细胞与外界环境之间进行物质交换,必须经过的系统是(  )
①消化系统②呼吸系统③神经系统④泌尿系统⑤循环系统⑥运动系统⑦内分泌系统⑧生殖系统.
A、①②③④B、①②④⑤
C、⑤⑥⑦⑧D、③⑥⑦⑧

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以下说法正确的是(  )
A、细胞工程主要指通过组织培养有计划改变或创造细胞遗传物质的技术
B、植物器官不能离体培养
C、试管动物是指在试管中培育产生的动物个体
D、植物细胞在离体培养的条件下,所具有的器官分化和再生植株的功能,称为细胞全能性

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以下对生物进化的叙述,正确的是(  )
A、二倍体生物用秋水仙素处理形成四倍体,二者之间不存在生殖隔离
B、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
C、不同物种之间、生物与环境之间共同进化导致生物多样性
D、突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变

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近年来,一些城镇、社区修建了人工湖泊,以改善居民生活环境.如图1是某新建人工湖泊的生物类群关系.请回答下列问题:
(1)藻类属于该人工湖泊生态系统的
 
成分.
(2)某学校生物科技小组的同学,利用贝类滤食藻类的习性,取同一水体的水进行控制藻类的探究实验,实验结果如图2所示:
①请你简要归纳出该探究实验的主要步骤.
第一步:取同一水体的水分成两等份分装到两个水族箱中标号为A、B;
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

第五步:每天在同一时间检测A、B中同一高度的位置处藻类密度并作好记录.
②虽然挂养贝类的水体中藻类密度呈上升趋势,仍能推论贝类可以有效控制藻类,理由是
 

③有的湖泊中藻类虽然得到了有效控制,但湖中水草却疯长了,并带来负面影响,请你提出一项控制水草疯长的合理措施
 

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回答下列有关生物进化与多样性的问题.

安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食.其中,长舌蝠的舌长为体长的1.5倍.只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜,且为该植物的唯一传粉者.
(1)安第斯山区所有的长筒花植株的总和称为
 
.长舌蝠和长筒花的相互适应,是长期
 
的结果.
(2)调查安第斯山区该种长筒花的种群密度可采用
 
法,调查长舌蝠的种群密度可采用
 
法.
(3)安第斯山区植物群落的生存受气候、湿润的程度和土壤等条件决定而使植被类型复杂多样,且随着海拔升高不同植被类型的物种丰富度不同,下图是研究者通过对该山区甲、乙、丙、丁四个不同海拔的不同植被类型中物种的分布状况所画的模式图;分析可知海拔
 
处物种多样性最高.

(4)研究发现,该山区的长筒花种群中有AA、Aa、aa三种基因型的个体,其中AA、Aa所占比例随时间的变化如图2,分析第36个月时,基因a在种群中的频率为
 

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某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣,设计了如下实验来探究单侧光使生长素由向光侧向背光侧转移了,还是单侧光将向光侧生长素分解了?

(1)生长素的作用特点是
 

(2)某同学研究植物向光性的原因时,进行了示意图1所示的实验,你从实验中获得的结论是:由于
 
,胚芽鞘向光弯曲;试分析获得这一结论的理由
 

(3)另一同学做了示意图2所示的实验设计,将经过甲图处理后的琼脂块,分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见乙图),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况.
①若乙中胚芽鞘的长度关系为
 
,说明单侧光使生长素转移了;
②若乙中胚芽鞘的长度关系为
 
,说明单侧光使生长素分解了.

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粗糙型链孢霉属于真核生物,在繁殖过程中,粗糙型链孢霉二倍体合子只能由不同配型子囊孢子发育而成的单倍体菌丝(N=7)杂交形成,合子先进行一次减数分裂后,再进行一次有丝分裂,最终形成8个子囊孢子.由于子囊外形狭窄使得分裂形成的8个子囊孢子纵向排列在子囊中.已知子囊孢子大型(R)对小型(r)显性,黑色(T)对白色(t)显性.图甲、乙分别表示表示不同合子形成子囊孢子的过程(减数分裂未发生染色单体的交叉互换;圆圈大小代表子囊孢子大小,阴影为黑色子囊孢子).请回答:

(1)甲、乙两图中的二倍体合子的基因型分别是
 
 

(2)若甲图中的二倍体合子在减数分裂中发生同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换导致等位基因互换,则形成的子囊可能有
 
种类型.
(3)从甲、乙两图子囊孢子的种类可知,子囊孢子大小或颜色的遗传都遵循
 
定律.
(4)若要研究控制子囊孢子大小和颜色的基因是否遵循基因的自由组合定律,某同学做了如下实验设计:
第一步:设法获取甲图小型黑色类型子囊孢子与乙图大型白色类型子囊孢子进行培养,获得单倍体菌丝.
第二步:让两种类型的单倍体菌丝杂交得二倍体合子,继续培养至子囊成熟.
第三步:观察统计成熟子囊类型,并分析得出结论.
结果预测:
①若
 
,则说明控制子囊孢子大小和颜色的基因遗传遵循基因的自由组合定律.
②若
 
,则说明控制子囊孢子大小和颜色的基因遗传不遵循基因的自由组合定律.

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科目:高中生物 来源: 题型:

一种雄极乐鸟在生殖季节会长出蓬松而分披的长饰羽.决定这种性状出现是由于(  )
A、适应性B、应激性
C、变异性D、遗传性

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