分析 1、植物组织培养依据的原理是细胞的全能性.培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化生成根、芽最终形成植物体.影响植物细胞脱分化产生愈伤组织的一个重要因素是植物激素.植物激素中细胞分裂素和生长素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素.生长素和细胞分裂素的比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长.
2、无菌操作是植物培养技术的关键,如果灭菌不好就会导致整个技术的失败;对于整个操作过程中的凡是和植物组织接触的材料、用具和试剂都要就进行灭菌消毒;但不同的用具、材料要用不同的方法进行灭菌,如培养基的灭菌用高压蒸汽灭菌法,而植物组织用消毒液进行灭菌而不能用高压灭菌.
解答 解:(1)植物组织培养常用MS培养基,该培养基中的蔗糖能为离体组织细胞提供碳源和能源,同时能够维持细胞的渗透压.与微生物培养基的营养成分相比,诱导愈伤组织的培养基除了添加的糖类不同外,还应该添加植物激素、提供大量的无机盐.
(2)无菌技术是植物组织培养的关键,一般使用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌;外植体消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液处理,幼苗需移植到消过毒的蛭石或珍珠岩生活一段时间,等幼苗长壮后再移栽到土壤中.
(3)研究小组对诱导丛芽的最佳激素用量比例作了调整,他们提高了6-BA的浓度而不改变NAA的浓度,这样会改变两种激素的比例,应提高NAA的浓度,重新配制培养基转瓶培养.
故答案为:
(1)碳源 能源 渗透压 添加植物激素,提供大量的无机盐
(2)高压蒸汽灭菌 氯化汞 消过毒的蛭石或珍珠岩
(3)提高NAA的浓度,重新配置培养基转瓶培养
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、具体过程及条件,同时识记无菌技术的相关知识,能结合所学的知识准确答题,属于考纲识记层次的考查
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•遂宁期末)神经纤维上有依次排列的四个点A、B、C、D,且AB=BC=CD,现将一个电流表依次连接到神经纤维细胞膜的表面1.AB、2.BD、3.AD之间,若在C处给一强刺激,其中电流表指针能够发生两次相反方向的偏转的有( )
![]()
A.1、2 B.1、3 C.2、3 D.1、2、3
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 微生物的培养基以有机营养为主,MS培养基则需提供大量无机营养 | |
| B. | 生长素比细胞分裂素比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成 | |
| C. | 外植体的消毒既要考虑效果,又要考虑植物的耐受能力,接种时茎段不能倒插 | |
| D. | 培育出的试管苗长出绿叶后,即可大田推广种植 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物材料培养的难易程度相同 | |
| B. | 在植物组织培养中,培养基中必须添加植物激素 | |
| C. | 植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的 | |
| D. | pH、温度、光照条件等对植物组织培养特别重要 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体免疫过程的第二道防线发挥作用时病原体还未进入内环境 | |
| B. | 特异性免疫中,通过细胞免疫阻止病毒类抗原进入寄主细胞 | |
| C. | 中性粒细胞参与人体的第三道防线 | |
| D. | 给被狗咬的病人注射相应的抗体属于被动免疫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 小球藻和鱼腥藻存在竞争关系 | |
| B. | 鱼腥藻没有成形的细胞核 | |
| C. | 单独培养时,鱼腥藻会保持“J”型增长 | |
| D. | 检测培养液中藻类的密度的方法是抽样检测法 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com