【题目】如图表示甲状腺激素分泌的分级调节模式图,图中的甲、乙、丙表示相关结构,①、②、③表示相关激素,下列说法正确的是( )
A.②和③对甲的作用相反,二者相互拮抗,共同调节甲分泌①
B.甲为内分泌系统的枢纽,②和③对其均为反馈调节
C.几乎全身的细胞都是③的靶细胞
D.①②③合成和分泌都与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关
【答案】A
【解析】解:A、②是甲状腺激素,能反馈抑制促甲状腺激素的分泌,③是促甲状腺激素释放激素,能促进促甲状腺激素的分泌,二者相互拮抗,共同调节甲分泌①,A正确;
B、甲是垂体,丙为下丘脑,是内分泌系统的枢纽,③对其为分级调节,B错误;
C、几乎全身的细胞都是②甲状腺激素的靶细胞,C错误;
D、分泌蛋白的合成与加工与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关,②甲状腺激素的本质为氨基酸的衍生物,不是分泌蛋白,D错误.
故选:A.
由图可知:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.所以丙是下丘脑,甲是垂体,乙是甲状腺,③是促甲状腺激素释放激素,①是促甲状腺激素,②是甲状腺激素.
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】请结合现代生物进化理论的概念图回答下列问题。
(1)相对于达尔文的学说而言,现代生物进化理论对遗传变异的研究已经由个体水平深入到了________________水平。
(2)图中①表示__________________________;②表示________________________________。
(3)生物多样性包含的三个层次中,________________________多样性能有效地增大种群基因库,________________多样性是生态系统多样性形成的基础。
(4)用现代生物进化理论看达尔文自然选择学说,自然选择学说的缺陷是______________。(多选)
A.自然选择学说不能科学地解释生物的适应性、多样性的形成
B.自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位
C.自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释
D.自然选择学说对环境条件如何对可遗传的变异进行选择,没有能作出科学的解释
(5)下列关于生物进化的叙述,正确的是____________。(多选)
A.生物的种间竞争是一种选择过程
B.化石是研究生物进化的重要依据
C.外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向
D.突变的可遗传性阻碍生物进化
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】一位在南极科学考察站工作的科学家,当他由温暖的室内来到寒冷的户外时,其下列各项生理变化与如图变化趋势相符的是( )
①皮肤血管血流量的变化
②身体耗氧量变化
③肾上腺素分泌量
④汗腺分泌量
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关“模拟孟德尔杂交实验”的叙述中,错误的是
A. 雌1信封中的两种类型的卡片数必须相等
B. 理论上,雌1信封中的卡片数和雄1信封中的卡片数可以不相等
C. 从雌1信封中抽取一张卡片,重复若干次,模拟了F1自交的过程
D. 从雄1信封中抽取一张卡片并记录类型后,须将卡片放回信封
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】如图为高等雄性动物细胞分裂某时期结构示意图.已知基因A位于Ⅰ上;基因b和c位于Ⅱ上,且完全连锁.则该动物体产生Abc配子比例不可能是( )
A.100%
B.50%
C.25%
D.12.5%
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