【题目】如图1是一个双隔水槽，在中隔的中间有一小孔，在小孔处用半透膜（葡萄糖不能通过）将两槽完全隔开，左槽中装有麦芽糖溶液，右槽中装有蔗糖溶液，两侧的液面等高。蔗糖溶液和麦芽糖溶液的物质的量相等，然后在左右槽中各加入等量的麦芽糖酶液。下面是一些关于这个实验的叙述，其中正确的一组是
①左槽液面上升
②右槽液面上升
③利用了酶的专一性
④利用了酶的高效性
⑤利用了酶的催化特性
⑥利用了酶是蛋白质的特性
A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．①④⑥
阅读快车系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】
①存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖类
②存在叶绿体中而不存在于线粒体中的糖类
③存在RNA中而不存在于DNA中的糖类（ ）
A. 乳糖、葡萄糖、脱氧核糖 B. 乳糖、脱氧核糖、核糖
C. 糖原、葡萄糖、核糖 D. 糖原、脱氧核糖、葡萄糖
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】埃博拉病毒（EBV）是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热（EBHF）的烈性病毒。该病毒基因组为单股负链RNA（与mRNA 互补），有18959 个碱基。吞噬细胞是首先被病毒攻击的靶细胞，病毒在感染细胞的胞质中复制、装配，以出芽方式释放，其增殖过程如下图所示。关于该病毒的叙述，正确的是（ ）
A．科学家为研究埃博拉病毒，用富含碳源、氮源、无机盐等的培养基培养病毒
B．一个病毒RNA分子复制形成一个新的病毒RNA至少需要37918 个核苷酸
C．病毒侵入人体后会严重影响机体的体液免疫，但对细胞免疫影响较小
D．病毒在宿主细胞内复制、装配后，以出芽方式释放，体现了细胞膜的功能特点
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关生态系统结构的说法，正确的是
A. 生态系统的营养结构是食物链和食物网
B. 不能进行光合作用的生物一定不是生产者
C. 营腐生生活的细菌不一定是分解者
D. 生产者和分解者是生态系统的基石，消费者不是生态系统的必备成分
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是甲状腺分泌活动的调节机制示意图。下列叙述正确的是
A. a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素
B. x、y分别表示垂体和下丘脑
C. a和b同时作用于z，对z产生促进作用
D. 甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】细胞外液渗透压感受器、水盐平衡调节中枢、产生渴感的部位分别位于
A. 下丘脑、下丘脑、大脑皮层 B. 下丘脑、下丘脑、下丘脑
C. 下丘脑、大脑皮层、大脑皮层 D. 大脑皮层、下丘脑、下丘脑
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某种植物幼苗（大小、长势相同）均分为甲、乙两组后，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况（其它条件相同且不变）下列有关叙述，错误的是（ ）
A. 3 h时，两组幼苗均已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用和根细胞失水
B. 6 h时，甲组幼苗因根系开始吸收K＋、NO，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高
C. 12 h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，乙组幼苗将死亡
D. 实验表明，植物幼苗不能吸收水分时仍能吸收矿质元素
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后，逐一测量其长度，实验进行两次，结果如图。以下叙述正确的是
A. 实验一和实验二互为对照
B. 浓度大于0.001 mg/L，都能促进胚芽鞘伸长
C. 浓度大于10 mg/L，会抑制胚芽鞘的伸长
D. 促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1～ 10 mg/L之间
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图为两个神经细胞间相互联系的结构图，下列有关叙述错误的是（ ）
A．③中的内含物以胞吐的形式排出细胞，需要消耗大量能量
B．兴奋的单向传递与结构②上的特定受体有关
C．若在X处给予一个适宜刺激，在结构①和②实现相同的信号转换
D．结构①和②之间充满组织液，说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com
