| A、第一阶段产生水,第二阶段产生C02 |
| B、第二阶段产生水,第三阶段产生C02 |
| C、第二阶段产生CO2,第三阶段产生水 |
| D、第一阶段产生C02,第二阶段产生水 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、吞噬细胞是一种在非特异性免疫和特异性免疫过程中都发挥作用的琳巴细胞 |
| B、吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞、效应T细胞均能识别抗原 |
| C、淋巴B细胞增殖、分化成浆细胞的过程.一定需要T细胞和抗原的共同刺激 |
| D、人体内T细胞和浆细胞核内DNA分子数量相同,细胞器的数量不一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、调查农田中田鼠的种群密度 |
| B、调查农田中杂草的种群密度 |
| C、调查土壤中小动物的种群密度 |
| D、调查土壤中大肠杆菌的种群密度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 赤霉素处理(浓度单位:mM) | 生长素处理(浓度单位:μM) | |||||||
| 0 | 0.3 | 0.9 | 1.5 | 0 | 5 | 25 | 125 | |
| 正常丝瓜茎伸长量(cm) | 13 | 20 | 23 | 30 | 13 | 22 | 22 | 12 |
| 矮生丝瓜茎伸长量(cm) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| A、赤霉素对正常丝瓜茎的生长调节具有两重性 |
| B、正常茎丝瓜对赤霉素的敏感性强于生长素 |
| C、该突变丝瓜不能合成赤霉素和生长素的受体 |
| D、用赤霉素和生长素同时处理正常茎丝瓜,茎的伸长量大于生长素处理的伸长量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、利用植物体细胞杂交可以获得多倍体植株 |
| B、植物体细胞杂交技术就是原生质体融合过程 |
| C、可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生 |
| D、可根据细胞中染色体数目和形态的差异鉴定杂种细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、H区 | B、S区 | C、V区 | D、W区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、人类基因组计划是从分子水平研究人类遗传物质的系统工程 |
| B、人类基因组计划只需测定人的1个染色体组的基因序列 |
| C、人类的基因组文库只包含一个城市中全部人的全部基因 |
| D、人类的基因库仅含有男性的全部基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、ADP转化成ATP所储存的化学能 |
| B、ADP转化成ATP所需要能量的来源 |
| C、ADP转化成ATP的场所 |
| D、ATP水解后能量的用途 |
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