| A. | 蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质 | |
| B. | 体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 | |
| C. | 植物组织培养技术可用于抗毒作物的培育 | |
| D. | 动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育 |
分析 1、基因工程:在原则上只能生产自然界已经存在的蛋白质.蛋白质工程:生产合成自然界中不存在的蛋白质.
2、将动物的一个细胞的细胞核移入一个去掉细胞核的卵母细胞中,使其重组并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体,核移植得到的动物称克隆动物.
3、脱毒原因:长期进行无性繁殖的作物,病毒在体内逐年积累,就会导致作物产量下降,品质变差.方法:用分生区的细胞进行组织培养.
4、动物细胞培养技术:可以生产许多蛋白质生物制品,如病毒疫苗、干扰素等;培养动物细胞可以检测有毒物质,判断某种物质的毒性;培养正常或病变的细胞可用于生理、病理、药理等方面研究,如用于筛选抗癌药物等.
解答 解:A、蛋白质工程与基因工程不同,基因工程产生的是自然界中原有的蛋白质,而蛋白质工程可通过对现有基因进行改造合而合成自然界中不存在的蛋白质,A正确;
B、克隆动物利用了细胞核移植、早期胚胎培养和胚胎移植等技术,体细胞杂交技术目前主要用于制备单克隆抗体,B错误;
C、茎尖和根尖等分生区几乎不含病毒,所以将植物分生区(茎尖、根尖等)进行组织培养可以获得脱毒苗,而不是抗毒作物,C错误;
D、动物细胞培养技术是动物细胞工程的基础,基因工程中的转入外源基因的受精卵需应用动物细胞培养技术培养成早期胚胎进行移植,从而培育转基因动物,D正确.
故选:AD.
点评 本题考查蛋白质工程、植物组织培养技术、动物细胞培养和动物体细胞克隆、制备单克隆抗体等知识,要求考生识记相关知识点,并结合所学知识,对选项作出准确的判断.此类试题,需要考生在平时的学习过程中,注意知识网络结构的构建.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该过程中用到的动物细胞工程技术有动物细胞培养、动物细胞融合等 | |
| B. | 去掉受体卵母细胞的核的目的是使核移植动物的遗传物质几乎全部来自有利用价值的动物提供的细胞 | |
| C. | 核移植的供体细胞一般都选传代10代~50代左右的细胞 | |
| D. | 该技术下生出的犊牛并不是供体动物100%的复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 培养液中酵母菌的种群数量在培养早期类似“J”型增长 | |
| B. | 当种群数量达到K值时,其年龄组成为稳定型 | |
| C. | de段种群的增长速率为负值,其主要原因是营养物质的缺乏 | |
| D. | 本实验中不存在对照,酵母菌个体数常用抽样检测法获得 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | PCR扩增的操作步骤依次是:高温变性、中温复性、低温延伸 | |
| B. | 上述过程需要使用的工具酶之一是RNA聚合酶 | |
| C. | PCR技术中以核糖核苷酸为原料,以指数方式扩增 | |
| D. | SRY探针能与雄性胚胎样品中DNA配对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一条染色体复制后形成的两条染色单体 | |
| B. | 一条来自父方,一条来自母方的两条染色体 | |
| C. | 在减数分裂过程中能联会的两条染色体 | |
| D. | 在减数分裂过程中移向同一极的两条染色体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一9月生物试卷(解析版) 题型:选择题
显微镜目镜为10×、物镜为10×时,视野中被相连的64个分生组织
细胞所充满,若物镜转换为40×,则在视野中可检测到的分生组织细胞数为
A.2个 B.4个 C.8个 D.16个
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