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    下表是科研人员对暗中垂直生长的水稻根局部遮光和切除处理的结果：
    处理根尖生长情况
        1．暗中（对照）继续垂直生长
    2．单侧照光负向光倾斜生长
    3．对根冠2毫米以上部位遮光，即对根尖照光负向光倾斜生长
    4．对根尖2毫米以上部位照光，即对根尖遮光继续垂直生长
    5．完全剥除根冠，对根部照光能伸长生长，但失去负向光性
    6．不完全剥除根冠（残留根冠原始细胞），对根部照光约在1天内失去负向光性，新根冠形成后仍负向光倾斜生长
    7．切除根尖末端0.5毫米（即切除了根冠和分生区），对根部照光有限地伸长生长，无负向光性
    8．切除根尖2毫米，（即切除了根冠、分生区和伸长区），仍对根部照光根停止生长，无负向光性
    根据上表内容和其它相关知识回答下列问题：
    1）达尔文通过实验研究指出，胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的
     
    ；上述实验证明，根的感光部位是
     
    ．
    2）上表中1和2是一组对比实验，说明
     
    性．
    3）根的生长是由于：
     
      和
     
    ；
    根的负向光性倾斜生长是由于：
     
     和
     

    4）联系生长素的发现史，我们知道胚芽鞘的向光性是由于光引起生长素不对称分布造成的．请你设计一个实验，验证水稻根的负向光性是由生长素引起的（说出你的思路以及可能出现的现象）：
     
    ．
    考点：生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：1、生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．生长素的双重作用与浓度和器官有关．如根比芽敏感，芽比茎敏感．
    2、1和2组实验对照说明：植物的根有负向光性；3和4组实验对照说明：根的负向光性感光部位是根冠；5和6组实验对照说明：根的负向光性与根冠有关；7和8组实验对照说明：根的生长于伸长区和分生区有关，根的负向光性与根冠有关．
    解答： 解：（1）达尔文通过实验研究指出，胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，实验3、5 对照说明根的感光部位是根冠．
    （2）上表中1和2的实验变量是：有无单侧光照，因变量是根尖生长情况，二者对照说明水稻的根有负向光性．
    （3）根的生长是由于：分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长，根的负向光性倾斜生长是由于：分生区向光侧细胞分裂速度大于背光侧和伸长区向光侧细胞伸长速度大于背光侧．
    （4）验证水稻根的负向光性是由生长素引起的，设计实验思路是：在水稻根尖的一侧贴上含有生长素的琼脂块，在黑暗条件下培养一段时间，可以发现根尖的生长方向受生长素浓度的影响．
    故答案为：
    （1）尖端  根冠
    （2）水稻的根有负向光
    （3）分生区细胞分裂   伸长区细胞伸长
    （4）在水稻根尖的一侧贴上含有生长素的琼脂块，在黑暗条件下培养一段时间，可以发现根尖的生长方向受生长素浓度的影响
    点评：本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生分析图表的能力、判断能力和实验分析能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    下列关于生物进化的叙述，错误的是（　　）
    A、不同物种间的捕食关系是一种选择过程，但不利于被捕食者种群的进化
    B、基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要
    C、不同基因型的个体对环境的适应性可能相同
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    如图为某二倍体动物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析不正确的是（　　）
    A、该生物的体细胞中不一定含有2个染色体组
    B、分裂后的子细胞遗传信息相同的是②④⑤
    C、图中属于体细胞有丝分裂过程的有③⑤
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    甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化，可鉴别病变的部位．甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，测定结果与健康人的对比情况如下表．
    促甲状腺激素浓度（mu/L）
    注射前注射后
    健康人＜1010～40
    甲＜1010～40
    乙10～40＞40
    丙＜10＜10
    注射促甲状腺激素释放激素前后，三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是
     
    、
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是用于无土栽培的一组营养液配方
    Ca（NO3）2MgSO4KH2PO4KClFeCl3H2O
    1.0g0.25g0.25g1.2g0.005g1000mL
    该配方中属于植物所需大量元素的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体某细胞结构示意图，细胞可产生并释放物质A，物质A可以与物质B特异性结合．请据图回答问题．
    （1）若物质B为抗原，物质A为
     
    ，其化学本质是
     
    ．该细胞名称为
     
    ，它可能是由
     
    细胞产生的．请用图中数字和箭头表示与物质A合成、运输、释放直接相关的细胞器
     
    ．（用图中数字表示）
    （2）若物质A为神经递质，B是
     
    ，物质A释放过程对载体和能量的需求情况是
     
    ．
    （3）若物质A为促甲状腺激素释放激素，则B位于
     
    细胞上．
    （4）图中含有P元素的结构包括
     
    （用图中数字表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    疫苗对预防传染病具有重要意义．为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：
    （1）制备疫苗：
    将纯化的某种病毒在特定的
     
    培养基中培养、增殖．收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的抗原性物质不被破坏且能被免疫细胞识别．这样得到的
     
    即为本实验所用的疫苗．
    （2）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力：
    ①实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成浆细胞，并产生相应的
     
    ；当
     
    病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应，特异性免疫反应包括
     
    和
     
    ．
    ②实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物．
    对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再
     
    ．
    实验组的处理：接种
     
    ，一段时间后再接种病毒．
    为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种
     
    的疫苗．
    ③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率．
    若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体．则实验组与对照组相比发病率
     
    、存活率
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某种病毒先后两次感染人体后，人体内抗体产生、病毒增殖与患病程度之间关系的曲线变化图．请据图分析回答：

    （1）在a、b、c曲线中，表示病毒增殖的曲线是
     
    ，表示抗体产生的曲线是
     
    ．
    （2）由曲线变化特点看出，再次感染该病毒比初次感染时体内抗体水平产生明显
     
    ，而且出现抗体的时间
     
    ．
    （3）如果在初次感染前一周给人体注射过相应的疫苗，结果在其感染后未有明显病症出现，原因是人体内
     
    ．
    （4）请在上图乙中画出（3）题感染病毒后人体内抗体产生与病毒增殖关系的曲线图．
    （5）当禽类被禽流感病毒感染后，首先会通过
     
    免疫作用阻止病毒通过血液循环而散播，然后通过
     
    免疫作用来消灭已侵入细胞内部的病毒．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面关于细胞的代谢，叙述错误的是（　　）
    A、无氧呼吸不需要氧气的参与，该过程最终有[H]的积累
    B、线粒体和叶绿体都有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应
    C、细胞呼吸的产物中如果没有H2O的产生，就一定是无氧呼吸
    D、水稻细胞内合成的某种物质，能够在常温下高效分解淀粉，该物质含有羧基

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