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    甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化，可鉴别病变的部位．甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素，注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，测定结果与健康人的对比情况如下表．
    促甲状腺激素浓度（mu/L）
    注射前注射后
    健康人＜1010～40
    甲＜1010～40
    乙10～40＞40
    丙＜10＜10
    注射促甲状腺激素释放激素前后，三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是
     
    、
     
    、
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：本题主要考查激素的分级调节和反馈调节，以甲状激素为例：
    甲状腺的分级调节：如果外界条件寒冷或者甲状腺激素含量低等情况下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多；
    甲状腺激素的反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多．
    解答： 解：分析表格数据可知：
    （1）甲在未注射促甲状腺激素释放激素以前，促甲状腺激素浓度与健康人相同，说明垂体的功能是完好的，注射促甲状腺激素释放激素以后，由于甲状腺激素对垂体和下丘脑有负反馈调节作用，促甲状腺激素浓度与健康人的相同，说明甲的甲状腺的功能与健康人一样，也是完好的，那么甲可能是下丘脑部位发生病变；
    （2）乙在未注射促甲状腺激素释放激素以前，促甲状腺激素浓度与健康人相比偏高，注射促甲状腺激素释放激素以后促甲状腺激素浓度大于健康人的浓度，说明甲状腺的反馈调节功能降低，所以乙病变的部位可能是甲状腺；
    （3）丙在未注射促甲状腺激素释放激素以前和注射促甲状腺激素释放激素以后，促甲状腺激素浓度都小于健康人的浓度，说明丙病变的部位可能是垂体．
    故答案为：
    下丘脑   甲状腺    垂体
    点评：本题是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，解题时围绕促甲状腺激素释放激素对垂体的作用和甲状腺激素对垂体的作用，促甲状腺激素的含量是促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体共同作用的结果．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于实验操作步骤的叙述中，正确的是（　　）
    A、用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
    B、脂肪的鉴定可选用花生作为实验材料
    C、鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
    D、用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂 A 液与 B 液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了研究植物的光合作用和细胞呼吸，取生长状况一致的新鲜菠菜叶片，用打孔器打出若干圆片（避开大的叶脉），平均分为甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭容器内，分别给予a、b、c不同强度的光照，其他条件适宜并且一致，一段时间后，测得氧气的含量，甲装置未见增加，丙增加的比乙多，对以上实验分析错误的是（　　）
    A、光照强度为a时，光合作用仍在进行
    B、乙、丙装置中增加的氧气来自于水的光解
    C、光照时乙、丙装置叶片呼吸作用强度相等
    D、丙装置光反应产生的[H]可与氧反应生成水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人因经常抽搐，医生建议他补充某种化学物质（矿物质），但他补充了该物质后，病情并没有缓解，你认为可能的原因是（　　）
    A、缺乏维生素A
    B、缺乏维生素D
    C、缺乏维生素B
    D、缺乏胆固醇

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲．减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极．下列叙述正确的是（　　）
    A、图甲所示的变异属于基因重组
    B、观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
    C、该男子与正常女子婚配不能生育染色体组成正常的后代
    D、如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有6种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示生态系统中各成分之间的联系，图乙是一定时间内某一生态系统中几个种群数量变化的曲线．请据图回答：

    （1）碳元素从A→E的流动形式是
     
    ．
    （2）用字母和箭头表示出图甲中的食物链：
     
    ．
    （3）图乙中，若消耗植物10000kg，位于最高营养级的生物最多可增加
     
    kg．
    （4）图甲中流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被
     
    所利用．
    （5）图甲中能表示分解者的是
     
    （用图中字母表示），图乙中的②相当于图甲中的
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是科研人员对暗中垂直生长的水稻根局部遮光和切除处理的结果：
    处理根尖生长情况
        1．暗中（对照）继续垂直生长
    2．单侧照光负向光倾斜生长
    3．对根冠2毫米以上部位遮光，即对根尖照光负向光倾斜生长
    4．对根尖2毫米以上部位照光，即对根尖遮光继续垂直生长
    5．完全剥除根冠，对根部照光能伸长生长，但失去负向光性
    6．不完全剥除根冠（残留根冠原始细胞），对根部照光约在1天内失去负向光性，新根冠形成后仍负向光倾斜生长
    7．切除根尖末端0.5毫米（即切除了根冠和分生区），对根部照光有限地伸长生长，无负向光性
    8．切除根尖2毫米，（即切除了根冠、分生区和伸长区），仍对根部照光根停止生长，无负向光性
    根据上表内容和其它相关知识回答下列问题：
    1）达尔文通过实验研究指出，胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘的
     
    ；上述实验证明，根的感光部位是
     
    ．
    2）上表中1和2是一组对比实验，说明
     
    性．
    3）根的生长是由于：
     
      和
     
    ；
    根的负向光性倾斜生长是由于：
     
     和
     

    4）联系生长素的发现史，我们知道胚芽鞘的向光性是由于光引起生长素不对称分布造成的．请你设计一个实验，验证水稻根的负向光性是由生长素引起的（说出你的思路以及可能出现的现象）：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体体液调节示意图，请回答：

    （1）图中结构Ⅰ中的细胞具有神经调节与内分泌双重功能，则结构Ⅱ是
     
    ．
    （2）若物质D是甲状腺激素，碘131摄入后，可富集在甲状腺中导致甲状腺细胞癌变，其根本原因是
     
    的结果．另一方面，由于甲状腺破坏而不能产生甲状腺素等激素，引起图中的
     
    大量分泌出另一激素也能促发甲状腺细胞癌变．
    （3）若细胞丁是肾小管的上皮细胞，大量食用食盐后某种激素影响细胞丁对水分的吸收作用，则该激素可能是图中编号
     
    ；产生该物质的细胞是图中的
     
    ．
    （4）若细胞丁是精原细胞，则物质A、D依次是
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生物进化的叙述中，正确的是（　　）
    A、二倍体西瓜和四倍体西瓜可以杂交，不存在生殖隔离
    B、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的生物很快进化形成不同的物种
    C、自然选择导致种群基因频率发生定向改变
    D、生物的变异为进化提供原始材料，并决定了生物进化的方向

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