化肥中含有植物生长必需的矿质元素.但过量使用会随雨水流入水体.引起河流富营养化．氮是引起水体富营养化的主要元素之一．为了研究某种水生植物在治理水体富营养化中的作用.某学生设计了以下研究课题:课题名称:金鱼藻和凤眼莲对富营养化水体中氮的吸收作用比较实验材料:大小合适的相同水箱.金鱼藻.风眼莲.富营养化的河水.检测水体氮浓度的相关仪器和其他必需设� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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化肥中含有植物生长必需的矿质元素，但过量使用会随雨水流入水体，引起河流富营养化．氮是引起水体富营养化的主要元素之一．为了研究某种水生植物在治理水体富营养化中的作用，某学生设计了以下研究课题：
课题名称：金鱼藻和凤眼莲对富营养化水体中氮的吸收作用比较
实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、风眼莲、富营养化的河水、检测水体氮浓度的相关仪器和其他必需设备．
研究过程：将水箱分为三组，一组三个，注入上述河水，模拟富营养化水体，一组作为对照，另两组分别放置相同重量的金鱼藻和凤眼莲，均放置在合适的生长条件下，定期测量各水箱中水体的氮浓度．
（1）为提高实验的精确度，该学生考虑到了实验中水分的蒸发问题．他应该定期在每个水箱添加

A．相同数量的蒸馏水 B．相同数量的原水样
C．与蒸发掉的水量相同的蒸馏水 D．与蒸发掉的水量相同的原水样
（2）如表为该学生实施方案后所得原始数据记录表（水体氮浓度单位为mg/L）：

	水箱号	原始水体氮浓度	1个月后氮浓度	2个月后氮浓度	3个月后氮浓度	4个月后氮浓度
Ⅰ组（放金鱼藻）	A₁	2.91	2.87	2.65	2.04	1.86
	A₂		2.86	2.63	2.02	1.89
	A₃		2.87	2.66	2.05	1.84
Ⅱ组（放凤眼莲）	B₁	2.91	2.45	2.06	1.53	1.33
	B₂		2.48	2.10	1.50	1.32
	B₃		2.43	2.04	1.54	1.33
Ⅲ组（对照组）	C₁	2.91	2.88	2.88	2.88	2.89
	C₂		2.90	2.90	2.87	2.86
	C₃		2.90	2.90	2.91	2.91

处理实验数据，取各组平均值，在答题卡上的坐标系内画出3组水体氮浓度随时间变化关系的曲线图

．
（3）根据以上数据，该学生可以得出的结论是凤眼莲和金鱼藻均能吸收水中的氮，其中

的吸收能力更强．但不能据此判断它是最理想的治理富营养化河水的植物，请说出两条合理的理由：
①

．
②

．
③

．

考点：全球性生态环境问题

专题：

分析：做此类题应认真审题，明确实验原理和目的，依据实验原理和实验器材，确定实验现象的观察指标与方法．

解答： 解：（1）本题研究植物对水体中氮的影响及其提供的氮检测仪器，可确定实验变量为氮含量，观察指标为培养前后氮含量变化，因而补水时不应含氮（实验变量），应选C．
（2）准确分析数据，进行图表、文字与曲线的相互转化．

（3）由实验数据分析可得：凤眼莲的吸收能力更强，但不能据此判断它是治理水体富营养化的最佳植物，因为：一是水体富营养化不仅仅是氮造成的，二是实验时间较短，不一定能够真实的反映其作用的效果，三是仅在两种植物中选择得到的不一定是最佳．
故答案为：
（1）C
（2）见图

（3）凤眼莲 ①单凭氮浓度变化不足以说明风眼莲是治理富营养化水体最有效的植物 ②实验时间不够长，不足以确定长期效果 ③植物样本选择范围太小，只限制在两种植物，也许还有更好的植物

点评：不论何种类型的实验题，均应在理解原理、明确目的、了解材料、不违背实验原则的基础上进行．

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B、感染了HIV病毒的细胞中，能合成病毒RNA

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	细胞总DNA			细胞总RNA
	输卵管细胞	红细胞	胰岛细胞	输卵管细胞	红细胞	胰岛细胞
卵清蛋白基因	+	+	+	+	-	-
β-珠蛋白基因	+	+	+	-	+	-
胰岛素基因	+	+	+	-	-	+

“+”表示杂交过程中有杂合双链“-”表示杂交过程有游离的单链．
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．

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②将装置甲、乙的玻璃钟罩

处理，放在温度相同的环境中．
③30分钟后分别记录甲、乙装置红墨水滴移动的方向和刻度．
（2）测定植物的净光合作用强度，方法步骤是：
①甲、乙两装置D中放入

②把装置甲、乙放在

③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度．
（3）实验操作30分钟后，记录甲装置红墨水滴移动情况：

		实验30分钟后红墨水滴移动情况
测定植物呼吸作用	甲装置	（填左或右移）1.5厘米
测定植物呼吸作用	乙装置	右移0.5厘米
测定植物净光合作用	甲装置	（填左或右移）4.5厘米
测定植物净光合作用	乙装置	右移0.5厘米