练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    糖类是细胞中主要的能源物质．下列各种糖，只能在植物细胞中找到的是（　　）
    A、葡萄糖B、核糖
    C、糖原D、纤维素
    考点：糖类的种类及其分布和功能
    专题：
    分析：糖类分为单糖、二糖和多糖，不同糖类在动植物细胞中的分布不同，植物细胞特有的糖类是蔗糖、麦芽糖（属于二糖）和淀粉纤维素（属于多糖）
    解答： 解：A、葡萄糖是动植物细胞中共有的单糖，A错误；
    B、核糖是动植物细胞共有的单糖，B错误；
    C、糖原是动物细胞特有的多糖，C错误；
    D、纤维素是植物细胞特有的多糖，D正确．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是糖类的分类和分布，对于糖类的分类和分布的记忆是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    化肥中含有植物生长必需的矿质元素，但过量使用会随雨水流入水体，引起河流富营养化．氮是引起水体富营养化的主要元素之一．为了研究某种水生植物在治理水体富营养化中的作用，某学生设计了以下研究课题：
    课题名称：金鱼藻和凤眼莲对富营养化水体中氮的吸收作用比较
    实验材料：大小合适的相同水箱、金鱼藻、风眼莲、富营养化的河水、检测水体氮浓度的相关仪器和其他必需设备．
    研究过程：将水箱分为三组，一组三个，注入上述河水，模拟富营养化水体，一组作为对照，另两组分别放置相同重量的金鱼藻和凤眼莲，均放置在合适的生长条件下，定期测量各水箱中水体的氮浓度．
    （1）为提高实验的精确度，该学生考虑到了实验中水分的蒸发问题．他应该定期在每个水箱添加
     

    A．相同数量的蒸馏水                       B．相同数量的原水样 
    C．与蒸发掉的水量相同的蒸馏水             D．与蒸发掉的水量相同的原水样
    （2）如表为该学生实施方案后所得原始数据记录表（水体氮浓度单位为mg/L）：
      水箱号 原始水体氮浓度 1个月后氮浓度 2个月后氮浓度 3个月后氮浓度 4个月后氮浓度
    Ⅰ组
    （放金鱼藻）    		 A1 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
    A2 2.86 2.63 2.02 1.89
    A3 2.87 2.66 2.05 1.84
    Ⅱ组
    （放凤眼莲）    		 B1 2.91 2.45 2.06 1.53 1.33
    B2 2.48 2.10 1.50 1.32
    B3 2.43 2.04 1.54 1.33
    Ⅲ组
    （对照组）    		 C1 2.91 2.88 2.88 2.88 2.89
    C2 2.90 2.90 2.87 2.86
    C3 2.90 2.90 2.91 2.91
    处理实验数据，取各组平均值，在答题卡上的坐标系内画出3组水体氮浓度随时间变化关系的曲线图
     
    ．
    （3）根据以上数据，该学生可以得出的结论是凤眼莲和金鱼藻均能吸收水中的氮，其中
     
    的吸收能力更强．但不能据此判断它是最理想的治理富营养化河水的植物，请说出两条合理的理由：
    ①
     
    ．
    ②
     
    ．
    ③
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米与其他植物间行种植称为间作，单独种植玉米称为单作．玉米与大豆间作可增产（已知玉米株高大于大豆）．如图是玉米与大豆间作和玉米单作在不同光照强度下测得的玉米吸收CO2的速率（假设间作与单作农作物间的株距、行距均相同）．请分析回答下列问题：
    （1）光照强度为a时，间作和单作光合速率无明显差别，导致该现象的主要原因是
     
    ．
    （2）光照强度为c时，间作的光合速率比单作高，从环境角度分析，间作时对
     
    和
     
    的利用优于单作．
    （3）光照强度为b时，单作玉米的叶绿体固定CO2的速率为
     
    μmol?m-2?s-1．
    （4）光照强度为d时，玉米间作时每个叶肉细胞中产生的[H]和ATP的量比单作时
     
    （多、少、相等）

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为科学家在实验室中培养“人造牛肉”的简要过程示意图．下列叙述不正确的是（　　）
    A、用胰蛋白酶处理牛肌肉组织，获得分裂能力强的肌肉母细胞
    B、生物反应器内应控制好适宜的温度，并冲入纯氧保证细胞呼吸
    C、培养液中的支架提供了更多的细胞吸附面积，有利于细胞贴壁生长
    D、“人造牛肉”的培养有利于牛肉的工厂化生产，减少环境污染

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    受体细胞a在耳蜗中的毛细胞、b嗅觉器官的上皮、c视杆细胞分别接受最合适的一组刺激是（　　）
    A、重力（引力）  气压     光
    B、触觉      化学物质       热
    C、振动      化学物质     光
    D、牵张       气压       电流

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于样方选取的叙述，正确的是（　　）
    A、调查双子叶草本植物的种群密度，选取的样方越少，求得的种群密度越接近实际情况
    B、调查双子叶草本植物的种群密度，样方的选择要随机取样
    C、调查双子叶草本植物的种群密度在该物种分布较密集的地方取样方
    D、对乔木的调查取样与双子叶植物的调查取样完全相同

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一新鲜叶片放在特殊的装置内，给予不同强度的光照（其它条件保持不变），测得氧气释放速率如下表所示：
    光照强度（klx）02468101214
    O2（μL/cm2叶面?min）-0.200.20.40.81.21.21.2
    下列对该数据的分析，错误的是（　　）
    A、该叶片呼吸作用吸收O2的速率是0.2μL/cm2叶面?min
    B、当光照强度为2klx时，光合作用释放O2与呼吸作用吸收O2的速率基本相等
    C、当光照强度为8klx时，光合作用产生O2的速率为0.8μL/cm2叶面?min
    D、当光照强度超过10klx，光合作用速率不再提高

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    生态系统中食物链长度可作为反映食物网物质转换与能量传递的综合指数，有关食物链长度说法正确的是（　　）
    A、长度越大说明能量传递效率越低
    B、长度越小说明物质越不能循环
    C、长度在不同生态系统中不同
    D、长度能体现能量传递的单向性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    一环状DNA分子，设其长度为1，已知某种限制性核酸内切酶在该分子上有3个酶切位点，如图中箭头A、B、C所指．如果该DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生0.2、0.3、0.5三种不同长度的DNA片段．现有多个上述DNA分子，若在每个分子上至少有1个酶切位点被该酶切断；则从理论上讲，经该酶切后，这些DNA分子最多能产生长度不同的线状DNA的种类数是（　　）
    A、4B、8C、6D、7

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案