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下列都不属于细胞凋亡现象的是(  )
①脑细胞因缺血而死亡; 
②人胚胎时期的尾后来消失了; 
③艾滋病病毒侵染人体免疫细胞导致其裂解;
④花冠在传粉后凋谢.
A、①②B、③④C、①③D、②④
考点:细胞凋亡的含义
专题:
分析:细胞凋亡是细胞的编程性死亡,细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的;细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内环境相对稳定,以及抵御各种外界因素的干扰都起着非常关键的作用.细胞坏死是由外界环境因素引起的,是不正常的细胞死亡,对生物体有害.
解答: 解:①脑细胞因缺血而死亡属于细胞坏死; 
②人胚胎时期的尾后来消失了属于细胞凋亡; 
③艾滋病病毒侵染人体免疫细胞导致其裂解属于细胞坏死;
④花冠在传粉后凋谢属于细胞凋亡.
则属于细胞凋亡的有②④,属于细胞坏死的有①③.
故选:C.
点评:本题考查细胞凋亡的相关知识,要求考生识记细胞凋亡的概念,明确细胞凋亡属于正常的生命历程,并能与细胞坏死进行区分,能利用所学的知识正确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物在红光照射下,叶肉细胞中发生的一系列生化反应(图中的SSU、LSU和LHCP表示三种不同的蛋白质).请分析回答:

(1)图中的过程①是过程,主要发生在
 
(填场所),此过程既需要作为原料,还必需要酶进行催化.
(2)图中②过程需以
 
为模板,装配机器是
 

(3)若图中的LHCP中有一段氨基酸序列为“-丝氨酸-谷氨酸-”,携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU,则基因b中供转录用的模板链碱基序列为
 
.从图中分析,LHCP合成后转移至叶绿体的
 
上发挥作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用高浓度食盐溶液杀菌防腐的原理是(  )
A、由于食盐中氯有杀菌作用
B、由于高浓度食盐溶液的水分不足,以致细胞不能生存
C、由于渗透作用,使细菌细胞脱水而死亡
D、由于食盐是中性,不适于细菌生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

把兔子血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中,结果能合成兔子的血红蛋白,这说明(  )
A、兔子和大肠杆菌共用一套遗传密码
B、兔子的DNA可以指导大肠杆菌的蛋白质合成
C、兔子血红蛋白的合成基因进入大肠杆菌
D、蛋白质的合成是很简单的

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科目:高中生物 来源: 题型:

人的体细胞中有46条染色体,经减数分裂产生的配子中,全部来自母方染色体的配子所占的比例为(  )
A、
1
23
B、
1
46
C、
1
223
D、
1
246

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因、蛋白质与性状关系的描述中,正确的是(  )
A、皱粒豌豆种子中,编码淀粉分支酶的基因被打乱,导致淀粉分支酶不能合成,进而导致淀粉含量高而蔗糖含量低
B、人类白化病症状是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状来实现的
C、基因与性状呈线性关系,即一种性状由一个基因控制
D、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述,正确的是(  )
A、细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异
B、细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象
C、细胞分化仅发生于胚胎发育阶段
D、所有体细胞都不断地进行细胞分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

某双链线性DNA分子含有200个碱基,一条链上A:T:G:C=1:2:3:4,则对该DNA分子的叙述错误的是
(  )
A、该DNA分子含有2个游离的磷酸基
B、连续复制两次,需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸120个
C、四种含氮碱基A:T:G:C=3:3:7:7
D、该DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过脱氧核糖-磷酸-脱氧核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

番茄是人们日常生活中熟悉的一种蔬果,请分析以下与番茄有关的问题:

(1)科学家做过这样的实验,将番茄培养在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培养液中,一段时间后,测定培养液中这三种离子的浓度(图1),吸收结果表明番茄对
 
的吸收最少,而对另外两种离子的吸收较多,这一差异与根细胞膜上
 
有关.
(2)图2是番茄叶肉细胞的亚显微结构图,图中不属于原生质层的是
 
(填数字标号),用放射性同位素标记的尿苷(尿嘧啶和核糖的结合物)培养该细胞一段时间后,发现被标记的细胞结构有
 
(填数字标号)
(3)图3是在晴朗天气条件下,番茄植株的O2释放速率变化情况.请据图分析:C点时,该植物叶肉细胞产生ATP的场所是
 
.致使DE和FG氧气释放速率下降的直接原因分别是
 
.在一天中,该植株的有机物含量最高的时刻是
 
h.
(4)番茄中的番茄红素在成熟的番茄果实中含量较高,具有较强的抑癌功效,其可能的原理是它可以保护
 
(物质)免受损伤,防止癌症的发生.

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