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    【题目】下列有关细胞膜的叙述错误的是

    A. 细胞膜的组成成分包括脂质、蛋白质和糖类

    B. 细胞膜上蛋白质的种类和数目越多，功能越复杂

    C. 细胞膜具有物质运输、能量转换、信息传递的功能

    D. 细胞膜两侧的离子浓度差是通过被动运输实现的

    【答案】D

    【解析】细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，还有少量的糖类，A正确；细胞膜上蛋白质的种类和数目越多，功能越复杂，B正确；细胞膜的功能包括物质运输（如细胞膜上的载体）、能量转换（如细胞膜可以通过对特定离子的主动运输，把ATP储存的化学能转化为势能）、信息传递（如细胞膜上的糖蛋白），C正确；被动运输的结构是膜两侧浓度相等，所以细胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，D错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】Ⅰ.下图为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网。请据图回答:

    （1）图中共有__________条食物链，北极狐占有__________个营养级。

    （2）北极地区的动物在不同季节—般都有换羽（毛）的习性，这是它们受到__________（填“物理”“化学”或“行为”）信息的影响而产生的适应性生理特征，是长期__________的结果。

    （3）假如北极狐的食物1/2来自雷鸟，1/8来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80kJ若不考虑其他变化的影响，则植物增加的能量为__________kJ。

    Ⅱ.已知野生型青蒿为二倍体，茎秆中白色（Y）对紫色（y）为显性，叶片中稀裂叶（R）对分裂叶（r）为显性，这两对性状独立遗传。分析回答问题:

    通过一定的处理让野生型青蒿成为三倍体植株，该三倍体青蒿___________（填“可育”或“高度不育”），其原因是________________________；这种三倍体青蒿形成过程中发生的变异属于___________（填“可遗传”或“不可遗传”）的变异。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关植物体细胞杂交的叙述，不正确的是（　　）

    A. 用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体

    B. 诱导两种植物的原生质体融合，进而形成杂种细胞

    C. 植物体细胞杂交技术可以克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍

    D. 植物体细胞杂交的最终目的是获得细胞代谢产物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图中a表示某种物质，b表示相关细胞，两者关系描述正确的是

    A. 若a表示促甲状腺激素释放激素，则b是垂体

    B. 若a表示促甲状腺激素，则b可表示全身细胞

    C. 若a表示神经递质，则b不可能表示肌肉细胞

    D. 若a表示抗原，则b可能是记忆细胞或浆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上M、N、P和Q点分别最可能对应于图乙中的

    A. a、b、c、d B. a、c、d、b

    C. c、a、d、b D. b、d、c、a

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是有氧呼吸过程的图解．请据图回答下列问题．

    （1）图中①②③所代表的物质分别是 ______ 、 ______ 、 ______ ．

    （2）图中④⑤⑥表示能量，其中 ______ （填符号）代表的能量是最多的．

    （3）人进行有氧呼吸的主要场所是 ______ ，在剧烈运动时，葡萄糖参与无氧呼吸生成的产物是 ______ ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】将DNA分子彻底水解,得到的产物是( )

    A. 两条多聚脱氧核苷酸链 B. 四种脱氧核苷酸

    C. 磷酸、脱氧核糖、含氮碱基 D. C、H、0、N、P五种元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】让杂合子Aa连续自交三代，所得子代中杂合子所占比例为（ ）

    A. 1/4B. 1/8C. 1/16D. 1/32

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图，一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是

    A. 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长

    B. 直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生

    C. 向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

    D. 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

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