| 分组 | 接种菌种 | 培养条件 |
| A组 | 乳酸菌 | 37℃静置培养36h |
| B组 | 酵母菌 | 30℃摇床培养36h |
| C组 | 乳酸菌、酵母菌(1:1) | 先37℃静置培养8h,后30℃摇床培养至36h |
| D组 | 乳酸菌、酵母菌(1:1) | ? |
分析 根据表格分析,A组乳酸菌的生长条件是37℃,无氧;B组酵母菌的生长条件是30℃,需氧;C组乳酸菌、酵母菌(1:1),条件先37℃静置培养8h,后30℃摇床培养至36h;D组乳酸菌、酵母菌(1:1),条件先30℃摇床培养8h,后37℃静置培养至36h.
解答 解:(1)A组中乳酸菌的呼吸方式为无氧呼吸,B组酵母菌摇床培养目的是增加O2的量,则酵母菌主要进行有氧呼吸产生CO2,场所是线粒体.
(2)C组双菌培养中,0~8h条件为37℃静置培养,温度、氧气都不是酵母菌生长的最适条件,则酵母菌生长速率明显小于酵母菌单菌培养;培养至36h时达到最大值且大于单菌培养,原因是乳酸菌优先生长,将马奶中的乳糖分解成半乳糖、葡萄糖,这些易于吸收的单糖为酵母菌提供了碳源,并提供了一个合适的PH值.
(3)表中D组的培养条件和C组对照,应该设置为先30℃摇床培养8h,后37℃静置培养至36h.
故答案为:
(1)无氧呼吸 线粒体
(2)温度、氧气 乳酸菌 半乳糖、葡萄糖 酵母菌
(3)先30℃摇床培养8h,后37℃静置培养至36h
点评 本题考查乳酸菌和酵母菌的代谢类型、微生物的生长条件、对照实验的设计等相关知识,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大肠杆菌中抗青霉素性状的遗传 | |
| B. | 紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传 | |
| C. | 人类的苯丙酮尿症的遗传 | |
| D. | 豌豆果皮和种皮性状的遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图③处于减数第二次分裂的中期,该生物细胞中染色体数目最多为8条 | |
| B. | 图②处于减数第二次分裂的后期,细胞内有两对同源染色体 | |
| C. | 图①处于减数第一次分裂的中期,细胞内有两对姐妹染色单体 | |
| D. | 四幅图可排序为①③②④,只出现在精子的形成过程中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 胞吞作用 | B. | 主动运输 | C. | 协助扩散 | D. | 自由扩散 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 效应T细胞可以产生抗体 | |
| B. | 细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的病原体 | |
| C. | 人体抵御流感病毒主要依靠细胞免疫 | |
| D. | 进行细胞免疫时,T细胞接受抗原刺激后分化形成效应T细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足 | |
| B. | 该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势现象 | |
| C. | 该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育,一定是一种植物激素 | |
| D. | 侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 整个过程中,光合作用强度始终都是大于呼吸作用强度 | |
| B. | 整个过程中,叶绿素含量始终多于类胡萝卜素的含量 | |
| C. | 一次性施肥过多,会影响水稻植株对水分的吸收 | |
| D. | 水稻开花时恰逢长期的阴雨天,给水稻喷施一定浓度的生长素,可促进结实,提高产量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 下丘脑促进肾上腺糖皮质激素和胰高血糖素的分泌调节机理相同 | |
| B. | 肾上腺糖皮质激素与胰岛素具有拮抗作用 | |
| C. | 下丘脑中既有接受神经递质的受体也有接受肾上腺糖皮质激素的受体 | |
| D. | 肾上腺糖皮质激素的分泌具反馈调节的特点,图中的调节方式为神经-体液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 胚胎发育过程中也会出现细胞衰老 | |
| B. | 青蛙的原肠胚细胞和囊胚细胞所含DNA、RNA及蛋白质的结构相同 | |
| C. | 胚胎发育过程中伴有细胞分化 | |
| D. | 来自原肠胚同一胚层的细胞经分化发育成不同的组织器官 |
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