分析 萨顿应用“类比推理”方法提出基因在染色体上的假说,摩尔根应用“假说-演绎法”设计果蝇杂交实验证明基因位于染色体上.基因在染色体上的实验证据:观察实验现象,提出问题→演绎推理→实验验证.
摩尔根的假说内容是:控制白眼的基因位于X染色体上,而Y染色体上不含有它的等位基因.
解答 解:(1)摩尔根在一群红眼果蝇中,发现了一只白眼雄果蝇,并让它与正常的红眼雌果蝇交配,结果F1全是红眼果蝇,这表明红眼是显性性状.
(2)摩尔根让F1中的红眼雌、雄果蝇相互交配,结果F2中,红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3:1,该比例符合孟德尔一对相对性状杂交实验的性状分离比,这说明果蝇眼色的遗传符合(基因)分离(或孟德尔第一)定律.
(3)杂交实验中选择(纯种的)红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配.
结果预期:如果X、Y染色体上都存在控制果蝇眼色的基因,即亲本基因型为XbXb、XBYB,则子代基因型为XBXb、XbYB,即子代中(雌、雄果蝇)全为红眼;
如果控制果蝇眼色的基因只在X染色体上,则亲本基因型为XbXb、XBY,则子代基因型为XBXb、XbY,即子代中雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼.
故答案为:
(1)红眼
(2)(基因)分离(或孟德尔第一)
(3)选择(纯种的)红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配 (雌、雄果蝇)全为红眼 雌果蝇全为红眼,雄果蝇全为白眼
点评 本题着重考查了摩尔根的假说演绎法证明基因在染色体上的实验,意在考查考生的分析能力和理解能力,难度适中.同时要求考生能应用相关知识结合题干信息设计并完善实验步骤、预期实验结果获取结论的能力及对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁省高三上二模生物试卷(解析版) 题型:选择题
若“M→N”表示由条件M必会推得N,则这种关系可表示为
A.M表示非等位基因,N表示位于非同源染色体上
B.M表示遵循基因分离定律,N表示遵循自由组合定律
C.M表示母亲患抗维生素D佝偻病,N表示儿子不一定患病
D.M表示基因突变,N表示性状的改变
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 核酸是遗传信息的携带者 | |
| B. | 蛋白质是生命活动的主要承担者 | |
| C. | 糖类是细胞生命活动的直接能源物质 | |
| D. | 自由水是细胞内生化反应的良好溶剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA中碱基对的增添引起 | B. | DNA中碱基对的替换引起 | ||
| C. | mRNA中碱基的缺失引起 | D. | 染色体片段的移接引起 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA分子全部解旋后才开始进行DNA复制 | |
| B. | DNA分子复制过程遵循碱基互补配对原则 | |
| C. | 复制过程主要发生在有丝分裂前期 | |
| D. | 复制过程中需要解旋酶、RNA聚合酶、DNA连接酶等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 获取抗体基因所用的酶是限制酶和DNA连接酶 | |
| B. | 只要导入抗体基因,植物就能产生有活性的抗体 | |
| C. | 该事例可说明基因是控制生物性状的功能单位 | |
| D. | 转基因植物性状的定向改变是染色体变异的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | a过程细胞与外界环境不进行物质交换 | |
| B. | c过程细胞发生分化,基因选择性表达 | |
| C. | ④细胞可能继续进行细胞分裂和分化 | |
| D. | 图中三种血细胞一般不会再变成细胞③ |
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