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    某种小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上．实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：

    请分析回答：
    （1）A组F2中出现了矮秆抗病（非亲本）类型，其原因是F1在减数分裂形成配子过程中，位于
     
    同源染色体上的非等位基因发生了
     
    ．
    （2）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦品种是
     
    组．
    （3）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是Ⅱ类，通过矮秆抗病Ⅱ获得可育矮杆抗病小麦新品种的方法是
     
    ．
    （4）假设A组杂交育种中涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传．在完全显性的情况下，从理论上讲，F2表现型共有
     
    种．从F2代起，一般还要进行多代自交和选择，自交的目的是
     
    ．
    （5）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小麦，请设计实验方案探究该矮杆性状出现的可能原因是基因突变还是环境影响（只需写实验步骤）．
     
    ．
    考点：杂交育种,染色体数目的变异,诱变育种
    专题：
    分析：分析图形：
    A组为杂交育种，原理是基因重组；
    B组为单倍体育种中的花药离体培养，原理是染色体变异，由于花药离体培养获得的是单倍体，瘦弱、高度不育；
    C组为诱变育种，原理是基因突变，基因突变具有低频性和不定向性等特点；
    解答： 解：（1）A组为杂交育种，原理是基因重组，即F1在减数分裂形成配子过程中，等位基因彼此分离，而位于非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合．
    （2）C组为诱变育种，原理是基因突变，基因突变是不定向的，而且突变频率比较低，所以最不容易获得矮杆抗病小麦新品种．
    （3）B组所运用的育种方法为单倍体育种，由于花药离体培养获得的是单倍体，瘦弱、高度不育，为了获得能稳定遗传的矮杆抗病植株需将单倍体幼苗进行秋水仙素（或低温）诱导染色体加倍而成为可育的植株．
    F2所得矮杆抗病植株中能稳定遗传的占
    1
    3
    ．
    （4）1对等位基因F2表现型是2种，基因型有三种，包括显性纯合，隐性纯合和杂合子，纯合基因型有显性纯合与隐性纯合共2种，所以假设杂交涉及到n对相对性状，每对相对性状各受一对等位基因控制，彼此间各自独立遗传．在完全显性的情况下，从理论上讲，F2表现型共有2n种，基因型由3n种，纯合基因型是2n中，杂合子是（3n-2n）种．若优良性状是显性基因控制的性状，自交后代会出现性状分离，为了获得能稳定遗传的纯合体要进行连续自交和选择，直至不发生性状分离．选择的目的是淘汰含有不需要的性状的个体，保留具有所需要的优良选择的个体．
    （5）探究该矮杆性状出现的可能原因是基因突变还是环境影响的具体做法是：将矮杆小麦与高杆小麦杂交：如果子一代为高杆，子二代高杆：矮杆=3：1（或出现性状分离），则矮杆性状是由基因突变造成的；否则，矮杆性状是环境引起的．或将矮杆小麦与高杆小麦种植在相同环境条件下，如果两者未出现明显差异，则矮杆性状由环境引起；否则，矮杆性状是基因突变的结果．
    故答案是：
    （1）非　　　自由组合
    （2）C
    （3）秋水仙素（或低温）诱导染色体加倍
    （4）2n　　 获得基因型纯合的个体
    （5）将矮秆小麦与高秆小麦杂交，观察比较子代的表现型．或将矮秆小麦与高秆小麦种植在相同环境条件下，观察比较两者的表现型．
    点评：本题设计较为巧妙，考查了杂交育种、单倍体育种、诱变育种的相关知识，提升了学生提取信息和分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个自然群落中的一条普通食物链的顺序是（　　）
    A、自养生物→食草动物→异养生物
    B、自养生物→食草动物→次级消费者
    C、异养生物→食草动物→次级消费者
    D、自养生物→次级消费者→异养生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是有关光合作用与呼吸作用的图解．据图回答下列问题

    （1）图中A过程表示
     
    作用，它包括
     
    反应和
     
    反应两个阶段，反应场所分别是
     
    和
     
    ．
    （2）图中B表示
     
    作用，它包括
     
    呼吸和
     
    呼吸两种类型．甜菜块根无氧呼吸的产物是
     
    ，大部分植物无氧呼吸的产物是
     
    ．
    （3）B释放的能量，大部分以热能的形式散失掉了，另一部分能量转移到
     
    中，供生命活动直接利用．
    （4）利用大棚种植蔬菜，如果遇上阴雨连绵的天气，为了提高农作物的产量，应适当
     
    （填“升高”或“降低”）温度，以减少呼吸作用对有机物的消耗
    （5）图中A过程中，光照不变，增加二氧化碳的浓度，C3
     
     C5
     
    ，有机物
     
    （填“增加”或“减少”）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲为正常绿色植物的叶绿素a的吸收光谱、色素总吸收光谱以及光合作用的作用光谱（作用光谱表示各种波长下植物的光合作用效率）．图乙表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程，①一⑦代表各种物质，A、B代表两种细胞器．请据图回答：

    （1）图甲中的叶绿素a是以新鲜绿叶为材料提取的，提取叶绿体中的色素需要使用的化学药品有
     
    ．将一束阳光透过三棱镜分光后照射在白色屏幕上，将提取的一试管叶绿体色素提取液放到屏幕与三棱镜之间，观察到的现象是
     
    ．
    （2）当叶绿素a缺乏时，图乙中
     
    过程产生⑥的量会
     
    ，此过程发生的主要能量变化是
     
    ．
    （3）图乙中⑥以
     
    方式进入A中，参与的生化反应过程是
     
    ．把该植物突然从光下移到黑暗处，其他条件不变，则图乙中①④的含量变化分别是
     
    ；若该绿色植物长时间处于黑暗状态时，则图乙中①→②→①的循环
     
     （能/不能）进行，原因是
     
    ．
    （4）在密闭的温室环境中，如遇阴雨天，可采取
     
    措施提高产量．
    （5）为了探究高温（30℃）对小麦叶片与玉米叶片光合作用影响程度的差异，研究小组设计了下表所示的实验方案．
    组别材料实验条件CO2吸收量（mg/100cm2叶?小时）
    1小麦
    叶片    		25℃a
    230℃b
    3玉米
    叶片    		25℃c
    430℃d
    ①若实验测得c=d，则说明
     
    ．
    ②有人认为上述实验方案可去掉1、3组，由2、4组直接比较就能达到目的．你认为该做法是否可行？
     
    ．请简述理由：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    杂交育种所依据的遗传学原理是（　　）
    A、基因的自由组合
    B、基因突变
    C、染色体变异
    D、染色体交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验试剂的描述，正确的是（　　）
    A、用溴麝香草酚蓝水溶液可检测酵母菌培养过程是否产生酒精
    B、在脂肪的检测和观察中，使用50%的酒精可以固定脂肪细胞
    C、健那绿染液是对线粒体有专一性的活细胞染料
    D、将洋葱表皮细胞用0.01g/mL龙胆紫溶液染色，更容易观察质壁分离现象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题：

    （1）B细胞正处于
     
    分裂
     
    期，细胞内染色体
     
    条、染色单体
     
    条．
    （2）图中D细胞的名称为
     
    ，其细胞核中含
     
    个DNA分子．
    （3）图中具有同源染色体的细胞有
     
    ．有染色单体的细胞有
     
    ．（用字母表示）
    （4）将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂的顺序连接起来（用字母和箭头表示）
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是以种植番茄为主的农田生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/（cm2?y），请回答下列问题．
    （1）图中直接揭示了生态系统的主要功能是能进行
     
    ．
    （2）若生产者固定的能量是1000J/（cm2?y），A、B、C 三个种群中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是
     
     种群，从能量流动的角度分析，造成这种现象的最主要原因是
     
    ．
    （3）该生态系统的特点是
     
    ．
    （4）人们研究该生态系统能量流动的目的是
     
    ．为了达到目的，常采用
     
     方法来抑制害虫的数量．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    农民在储存麦种前，将刚收获的小麦种子摊在地面上暴晒一段时间后，才收进粮仓存放．如果晒麦的时间不够长，在粮仓中堆存时小麦会产热以至霉烂．根据科学研究，小麦的产热与种子消耗氧气量成正比．播种小麦时，农民又将麦种放在水中浸泡一段时间，随着浸泡时间的延长，种子逐渐变“甜”了，种子产热速度也越来越快，几天后，种子开始发芽，请根据上述事实及所学知识回答以下问题：
    （1）农民晒种时小麦种子失去的水是以
     
    的形式存在于细胞中的水．
    （2）播种前随着浸种时间的延长，麦种变甜了，这种甜味物质是
     
    ，可采用已学过的
     
    试剂进行鉴定，它是由种子中的
     
    （物质）初步水解后生成的．
    （3）通过上述事实可以看出生物体的含水量与细胞生理功能有密切关系．代谢旺盛的细胞中
     
    较多；结合水较多对植物的意义是
     
    ．

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