精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
16.图甲是缩手反射的相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,据图回答下列问题:

(1)图乙是图甲中d(填字母)的亚显微结构放大模式图,图乙中的B是下一个神经元的细胞体膜或树突膜.
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是神经递质.兴奋不能由B传到A的原因是递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜.
(3)若刺激图丙中b点,图中a、b、c、d、e点可产生兴奋,图丙中共有突触3个.
(4)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生兴奋或抑制,使突触后膜的电位发生变化.

分析 图甲:是反射弧的结构,a是效应器,b是传出神经,c是神经中枢,d是突出,e是传入神经,f是感受器,兴奋在该反射弧上的传导途径是f→e→c→b→a.
图乙:是突触的结构,A是突触小体,B是突触后膜,由于神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜上的受体,因此兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜,不能倒过来.
丙图:反射弧的结构示意图,①是感受器,②是传入神经,③神经中枢,④传出神经,⑤是效应器,兴奋在该反射弧上的传导途径是①→②→③→④→⑤.

解答 解:(1)甲中的d是突触,乙图是突触的放大模式图,乙图中B是突触后膜,来自下一个神经元的树突膜或胞体膜.
(2)A是突触前膜内的突触小体,当兴奋传至突触小体时,突触小泡释放神经递质,作用于突触后膜上的受体,引起突触后膜兴奋或抑制;由于神经递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋从A传到B,不能由B传到A.
(3)刺激b点,a与b在同一个神经元上,a能兴奋,e、d、c是突触神经元上的点,能兴奋;由题图可知,该结构含有3个突触结构.
(4)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生兴奋或抑制,产生兴奋还是抑制,取决于神经递质的种类.
故答案为:
(1)d     细胞体膜或树突膜
(2)神经递质     递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜
(3)a、b、c、d、e       3
(4)兴奋或抑制

点评 本题旨在考查学生对反射弧的结构和功能、兴奋的产生和传导途径的理解和掌握,把握知识的内在联系,并学会分析题图获取信息、并利用有效信息解答问题.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列生理过程发生在人体内环境的是(  )
A.葡萄糖的氧化分解B.胰岛素的合成
C.抗体和抗原的结合D.食物中蛋白质的分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列关于各种化合物的叙述,正确的是(  )
A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其功能并未发生改变
B.无机盐都以离子形式存在于细胞中
C.油脂与糖类相比,在细胞呼吸时耗氧量少,释放能量多
D.酶的化学本质不一定是蛋白质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关动物克隆技术的说法,错误的是(  )
A.用于核移植的供体细胞一般选用传代培养10代以内的细胞
B.用胃蛋白酶分散动物细胞利用了酶的专一性
C.克隆后代个体与供核的生物性别相同
D.克隆后代个体的性状绝大多数与供核生物的相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于基因表达载体构建的相关叙述,不正确的是(  )
A.不使用天然质粒充当“分子运输车”B.必须在细胞内进行
C.抗生素抗性基因可作为标记基因D.启动子位于基因的首端

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.图为某同学体内的一些生理变化过程示意图(A~D为器官或细胞,①~④为激素).结合所学知识,回答下列问题:

(1)人体的体温调节中枢位于下丘脑.
(2)图中的激素①为促甲状腺激素释放激素,其靶器官为垂体(填器官名称).
(3)当激素③以B为靶细胞时,体现了激素的反馈调节,③对B的作用效应有抑制垂体产生促甲状腺激素、提高细胞代谢速率.
(4)寒冷环境下比炎热环境下的精力更容易(填“更容易”或“不容易”)集中,主要原因是甲状腺激素含量较高,提高神经系统的兴奋性.在相同饮水量的情况下,冬天的尿液比夏天多的主要原因是汗液分泌较少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.某些植物在早春开花时,花序细胞的耗氧速率高出其他细胞100倍以上,但单位质量葡萄糖生成ATP的量却只有其他细胞的40%,此时的花序细胞(  )
A.主要通过无氧呼吸生成ATPB.没有进行有氧呼吸第三阶段
C.线粒体基质不参与有氧呼吸D.产生的热量远多于其他细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作.回答下列问题:
(1)细菌生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、氮源和无机盐 四类.该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量.在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间,这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37.据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107
(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌.操作时,接种环通过灼烧灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线.这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落.
(3)示意图A和B中,B表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果.
(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养.结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快.分析其原因是:振荡培养能提高培养液的溶解氧的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高营养物质的利用率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.已知1个DNA分子中有8000个碱基对,其中胞嘧啶有4400个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是(  )
A.16000个和1800个B.16000个和3600个C.8000个和1800个D.8000个和3600个

查看答案和解析>>

同步练习册答案