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【题目】如图为某草原生态系统的部分食物网,下列相关叙述错误的是

A.图中所有生物并不能构成一个生物群落

B.鸟与蝗虫之间的种间关系有竞争和捕食

C.该食物网中处于三个不同营养级的是鹰

D.蛙数量锐减,一定会导致蛇减少,蝗虫增加

【答案】D

【解析】

生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,动物直接或间接以植物为食,是消费者,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环。

A.食物网中无分解者,A正确;

B.由图可知,蝗虫和鸟都食草,两者存在竞争关系,鸟能捕食蝗虫,故二者存在捕食关系,B正确;

C.该食物网中只有鹰处于第三、第四和第五营养级,C正确;

D.蛇在该生态系统中处于多个营养级,蛙的减少不一定导致蛇减少,蛇可以捕食其他营养级的生物,以维持自身数量的稳定;蛙的减少,短时间内蝗虫的数量会增加,D错误。

故选D

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成过程的示意图。相关叙述不合理的是( )

A. 若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来,则过程①转录的产物mRNA短于原基因转录的mRNA长度

B. 过程②为翻译,物质b结合多个核糖体可以提高翻译的效率

C. 异常多肽链可能经过内质网和高尔基体加工后运送至膜上异常

D. 携带该致病基因的杂合子很可能表现正常

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】1是某海洋生态系统的食物网;图2是某池塘生态系统内能量的流动情况,其中数字代表能量值(单位:kJ·m-2·a-1)。据图回答下列问题:

1)图1中罗斯海豹处于第____________营养级,它同化的能量可以流向____________等生物。

2)图1中缺少的生态系统的组成成分是____________

3)图2中“A”指的是__________。该池塘生态系统中生产者同化的总能量是_________kJ·m-2·a-1

4)从图2信息可知,生态系统中能量流动具有____________的特点。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为人体神经调节机制的示意图,其中XYZ表示反射弧上三个不同的位置(电流计两个接线柱均接在神经纤维的膜外侧),结合所学知识判断下列叙述正确的是

A.给予XY处相同且适宜的刺激,电流表都将发生两次方向相反的偏转

B.适宜刺激X处时,兴奋在神经纤维上传导的方向与其膜内局部电流方向相同

C.Z处的神经递质向突触后膜运输的过程需要消耗ATP水解释放的能量

D.Z处体液中Na+浓度升高,则相同刺激强度下突触后膜兴奋性降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是3个圆所构成的关系图,其中甲为大圆,乙和丙分别为大圆之内的小圆。符合图中甲、乙、丙对应关系的是

A.突触、突触小体、突触间隙

B.细胞外液、血浆、组织液

C.种群特征、种群密度、物种丰富度

D.生态系统、群落、种群

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是家兔组织切片模式图,图中数字表示相应部位的液体,X、Y表示两种细胞。有关该组织的相关叙述,正确的是( )

A. X细胞的内环境由①②③共同构成

B. ③渗透压的大小主要取决于血糖和蛋白质的含量

C. ③与②最主要的差别在于③中含有较多的蛋白质

D. ①②③是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为生物圈中碳循环过程示意图,下列有关叙述正确的是(

A.①过程代表绿色植物的光合作用,②过程代表化能合成作用

B.该图既能表示物质循环过程,也能准确表示能量流动过程

C.碳循环是指碳元素在甲、乙、丙、丁间以有机物的形式传递

D.图中甲、乙、丙、丁包含的所有种群共同构成了生物群落

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于概念图中序号所表达的含义,说法错误的是( )

A. 序号1代表种群密度

B. 迁入率由序号45代表

C. 序号2代表出生率或死亡率

D. 序号67依次代表年龄组成、性别比例

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中abc表示人体内三种内分泌腺,①②和③表示三种不同的激素。下列叙述正确的是(

A.a还可以分泌某种激素,其和甲状腺激素对人体生长发育的调节有协同作用

B.激素②可作用于多种器官

C.a表示下丘脑,b表示垂体,c表示甲状腺

D.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少

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