科目:高中生物 来源:2011届山东省潍坊市三县最后一次模拟联考(理综)生物部分 题型:单选题
下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中,正确的是
A.图1四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异 |
B.图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应 |
C.图3是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制 |
D.图4中捕食关系对两者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物种多样性 |
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科目:高中生物 来源:2014届上海市高二下期阶段检测生物卷(解析版) 题型:选择题
下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中,正确的是
A. 图1四种地雀喙的差异源于不同环境食物的刺激所致的不同变异
B. 图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C. 图3是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制
D.图4为高等动物的同源器官,可以帮助追溯它们的共同起源
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年山东省潍坊市三县最后一次模拟联考(理综)生物部分 题型:选择题
下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中,正确的是
A. 图1四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异
B. 图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C. 图3是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制
D.图4中捕食关系对两者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物种多样性
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科目:高中生物 来源:2010-2011学年上海市宝山区高三4月模拟测试生物试卷 题型:选择题
下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中,正确的是
A. 图1四种地雀喙的差异源于不同环境食物的刺激所致的不同变异
B. 图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C. 图3是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制
D.图4为高等动物的同源器官,可以帮助追溯它们的共同起源
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科目:高中生物 来源: 题型:
下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中,正确的是
A. 图1四种地雀喙的差异源于不同环境食物的刺激所致的不同变异
B. 图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C. 图3是两种体色的桦尺蛾,它们的性状分化证实了物种形成的机制
D.图4为高等动物的同源器官,可以帮助追溯它们的共同起源
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