| 不同组织 | 干燥方法 | 不同采收时间(或采集次序) 青蒿素含量(mg/g) | 平均值(mg/g) | ||
| 1 | 2 | 3 | |||
| 根 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
| 茎 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
| 老叶 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
| 新叶 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
分析 实验组:经过处理的组是实验组.对照组:未经过处理的组是对照组.变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量. 因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量.无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.要注意无关变量应该相同且适宜.实验设计时要注意单一变量原则和对照原则.
解答 解:(1)根据研究目的,下列属于实验时需控制的因素是叶片的着生位置和叶片干燥的程度.故选:CD.
(2)根据研究目的是比较同一植株不同生长期叶片中青蒿素含量的差异.该坐标图的横坐标名称是生长期,纵坐标名称是青蒿素含量(mg/g).
(3)根据实验一的研究结果,选择生长盛期的青蒿作为继续研究的实验材料.
(4)根据实验准备的材料、实验结果和相关的数据分析可知,本实验的研究目的是不同组织中青蒿素含量的比较以及不同干燥方法对青蒿素含量的影响.
(5)青蒿素含量实验数据记录表的设计,具体见答案.
故答案为:
(1)CD
(2)生长期 青蒿素含量(mg/g)
(3)生长盛期
(4)不同组织中青蒿素含量的比较以及不同干燥方法对青蒿素含量的影响
(5)青蒿素含量实验数据记录表(mg/g)
| 不同组织 | 干燥方法 | 不同采收时间(或采集次序) 青蒿素含量(mg/g) | 平均值(mg/g) | ||
| 1 | 2 | 3 | |||
| 根 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
| 茎 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
| 老叶 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
| 新叶 | 晒干 | ||||
| 烘干 | |||||
点评 本题考查青蒿素提取和含量测定的相关实验知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{5}{6}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 所有糖类都是生物体的主要能源物质 | |
| B. | 糖类不参与细胞识别和免疫调节 | |
| C. | 癌细胞容易扩散和转移的原因是细胞膜上糖蛋白数量增多 | |
| D. | 在ATP、RNA、核糖体和线粒体中均含有核糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 差速离心法:细胞屮各种细胞器的分离和叶绿体中色素的分离 | |
| B. | 模型构建法:种群数量增长的曲线 | |
| C. | 对比实验法:探究酵母菌细胞的呼吸方式 | |
| D. | 假说一演绎法:摩尔根证明基因在染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 可用样方法调查陈年破旧房屋中壁虎的种群密度 | |
| B. | 摩尔根用假说一演绎法通过果蝇杂交实验证明“基因在染色体上” | |
| C. | 鉴定还原糖时,加入斐林试剂后加热,组织样液由无色转变为砖红色 | |
| D. | 调查人类遗传病发病率时,若样本较小,可扩大调查范围,已获取数据不可再用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 水稻(2n=24)一个染色体组有12条染色体,水稻单倍体基因组有13条染色体 | |
| B. | 普通小麦的花药离体培养后,长成的植物细胞中含三个染色体组,是三倍体 | |
| C. | 番茄的一个体细胞和马铃薯的一个体细胞融合形成的杂种细胞中含2个染色体组 | |
| D. | 马和驴杂交的后代骡子是不育的二倍体,而雄峰是可育的单倍体 |
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