| A. | 质壁分离过程中,水分子外流导致细胞内渗透压升高 | |
| B. | 调查作物植株上的蚜虫的密度、土壤中小动物类群的丰富度均采用样方法 | |
| C. | 观察叶绿体和线粒体、质壁分离及复原、植物细胞的有丝分裂的实验,细胞始终保持活性 | |
| D. | 斐林试剂、甲基绿吡罗红染色剂、龙胆紫溶液、双缩脲试剂均为现配现用 |
分析 1、质壁分离的外因是外界溶液浓度>细胞液浓度,当外界溶液浓度>细胞液浓度,成熟的植物细胞失水,发生质壁分离,细胞液的渗透压升高.
2、生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)淀粉遇碘液变蓝色.(5)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
解答 解:A、质壁分离过程中,水分子外流导致细胞内渗透压升高,A正确;
B、调查作物植株上的蚜虫的密度可用样方法,调查土壤中小动物类群的丰富度需采用取样器取样法,B错误;
C、观察叶绿体和线粒体、质壁分离及复原细胞始终保持活性,观察植物细胞的有丝分裂的实验中细胞解离后为死细胞,C错误;
D、斐林试剂、吡罗红甲基绿染色剂和双缩脲试剂最好是现配现用,较长时间的放置不仅会改变溶液浓度,还会由于放置过程中的化学反应而改变其性质,但龙胆紫溶液无需现配现用,D错误.
故选:A.
点评 本题考查看质壁分离、调查种群密度等教材中有关基础实验,意在考查能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 成人体内的大多数细胞都在进行有丝分裂和细胞分化 | |
| B. | 人体不同类型体细胞的染色体上遗传信息存在差异 | |
| C. | 成人体内有发生减数分裂、衰老、凋亡或癌变的细胞 | |
| D. | 人体的生长主要是细胞数目的增多,因为细胞不能生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA中发生碱基对的增添、缺失和替换,一定导致基因突变 | |
| B. | 基因型是Aa的个体自交后代发生性状分离是基因重组所致 | |
| C. | 三倍体植物可由受精卵发育而来 | |
| D. | 四分体时期非姐妹染色单体交叉互换一定能导致基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 果胶酶是催化果胶分解,从而提高水果出汁率并使果汁变得澄清的一种酶 | |
| B. | 一个受精卵中DNA必然是一半来自父方,一半来自母方 | |
| C. | 紫色洋葱鳞叶内表皮可滴加醋酸洋红,观察染色体的形态和数目 | |
| D. | 细胞内通过细胞纤维进行物质运输、能量转换和信息传递不属于细胞间的信息交流 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人类向环境中排放的废物增加 | B. | 人类向生物圈索取的物质增加 | ||
| C. | 人类生活的改善 | D. | 人为破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大棚内温度较高,有利于草莓的生长 | |
| B. | 燃烧柴火提高了大棚内CO2浓度,有利于提高光合速率 | |
| C. | 草莓花色属于物理信息,可吸引蜜蜂帮助其传粉 | |
| D. | 草莓大棚自我调节能力强,稳定性高,对环境的依赖程度低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 人参细胞的大量培养和动物细胞培养--细胞增殖 | |
| B. | 植物组织培养和单克隆抗体的制备--细胞的全能性 | |
| C. | 植物体细胞杂交和人鼠细胞融合--细胞膜的流动性 | |
| D. | 转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育--基因重组 |
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