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    如图表示生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响曲线．看图回答下列问题：
    （1）促进芽生长的最适宜浓度是
     
    ，生长素的这一浓度对根生长的效应是
     
    ．
    （2）曲线AB段表示：
     
    ．
    （3）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是
     
    ，对芽生长的效应是
     
    ．
    （4）B点所对应的生长素浓度对茎的效应是
     

    （5）从图中可以看出，植物体的根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低的顺序
     
    ．
    （6）在植物体内，植物生长素的运输方向是
     
    ，其运输方式是
     
    ．
    考点：生长素的作用以及作用的两重性,生长素的产生、分布和运输情况
    专题：
    分析：如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎．生长素促进根、芽、茎生长的最适宜浓度分别是10-10、10-9、10-7．
    解答： 解：（1）由图可知，图中间一条线以上表示促进作用，以下代表抑制作用；促进芽生长的最适宜浓度是10-9，生长素的这一浓度对根生长的效应在线以下，是抑制作用．
    （2）曲线AB段表示随生长素浓度的提高，促进作用加强，达到最适宜浓度后，随着浓度的增加，促进作用减弱．
    （3）A点所对应的生长素浓度对茎和芽生长的效应都是促进作用．
    （4）B点刚好和线相交，所对应的生长素浓度既不促进茎的生长，也不抑制茎的生长．
    （5）从图中可以看出，植物体的根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由低到高的顺序茎、芽、根．
    （6）在植物体内，植物生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，为极性运输，运输方式属于主动运输．
    故答案为：
    （1）10-9 抑制作用
    （2）开始时，随着浓度的增加，促进作用加强，达到最适宜浓度后，随着浓度的增加，促进作用减弱．
    （3）促进作用  促进作用
    （4）不促进，也不抑制
    （5）根、芽、茎
    （6）极性运输（从形态学上端到形态学下端）、主动运输
    点评：本题结合曲线图，考查生长素作用及作用的两重性，重点考查考生分析曲线图，提取信息，并结合所学的有关生长素的知识答题，同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性，特别是曲线下降阶段，千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于染色体和染色质的叙述错误的是（　　）
    A、是两种不同的物质
    B、存在状态不同
    C、处于细胞分裂的不同时期
    D、由DNA和蛋白质组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据下列细胞模式图回答：

    （1）图甲代表
     
     细胞，判断的依据是
     
    ．
    （2）图甲细胞中能进行转录的场所有
     
    （填序号），转录的模板是DNA，其基本组成单位是
     
    ．
    （3）若图甲为洋葱的根尖分生区细胞，则图中不应有的结构为
     
    （填序号）．
    （4）如果图乙的细胞为胰岛B细胞（合成并分泌胰岛素），说明细胞膜具有
     
    功能；该功能有直接关系的膜性细胞器有
     
    （填序号），体现了
     
    在结构和功能上具有一定的联系．
    （5）在甲、乙两细胞中，具有不同功能的同种细胞器是
     
    ．
    （6）若用健那绿对图乙的细胞染色，在显微镜下可以看到
     
    被染成蓝绿色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质．请分析并回答下面的问题．

    （1）造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为
     
    ．
    （2）③过程是在g的刺激和a细胞等的参与下共同完成的，这属于
     
    免疫．与③过程相比，④过程的应答特点是
     
    ．
    （3）参与h合成并分泌的细胞器有
     
    等．
    （4）若g是禽流感病毒，则患者彻底消灭g必须依靠a增殖分化形成的效应细胞去裂解
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1中所示是某动物细胞的细胞分裂，请仔细观察，分析并回答下列问题．

    （1）A图是
     
    分裂
     
    期．B图是
     
    分裂
     
    期．
    （2）A图细胞中有
     
    对同源染色体，B图细胞有
     
    对同源染色体．
    （3）A图所示细胞代表的动物体内有
     
    对同源染色体；B图所示细胞代表的动物体内有
     
    对同源染色体．
    （4）A、B两图所代表的动物
     
    （是或不是）同一种动物，理由是
     
    ．
    （5）请在图2的坐标图中画出B图分裂方式中DNA、染色体的数目变化曲线（用实线表示染色体数目变化，虚线表示DNA数目变化）．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是显微镜的结构示意图，请据图回答：
    （1）如果[8]上安置的两个物镜标有40×和10×，目镜[6]标有10×，那么根据图中物镜的安放状态，所观察到物像的长度是物体的
     
    倍．
    （2）当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野中可看到细胞
     
    个．
    （3）该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？
     
    ．
    （4）他发现了一个理想的物像，位于视野右下方．为了便于高倍（40×）观察，他应向
     
    移动载玻片，再转换高倍镜．
    （5）大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片．但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们
     

    A．是单个或单层细胞               B．都带有特殊的颜色
    C．是无色透明的                   D．是活的细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图丁是基因型为AaBb的雌性高等动物细胞分裂图象及细胞分裂过程中染色体数目变化曲线，请回答相关问题：
    （1）甲细胞内有
     
    个染色体组，分裂产生的子细胞的基因型是
     
    ．不具有同源染色体的细胞有
     
    ．
    （2）丙图所示细胞名称为
     
    ，其染色体变化对应丁图的
     
    段．
    （3）若用光学显微镜观察到图中细胞所示的染色体，需用
     
    染色；若鉴定染色体的主要成分时，需用到
     
    试剂和
     
    试剂．
    （4）若乙图细胞分裂完成后形成了基因型为AaB的子细胞，其原因最可能是
     
    ．
    （5）若丙图中一条染色体上的B基因变为b基因，则产生这种情况的原因可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲是B淋巴细胞受到刺激产生抗体的过程．图乙中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法，两种方法均在第0天将某种物质注射进人体．请回答问题：（[]内填编号）

    （1）图甲中各数字所示物质或者结构名称分别是：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）B淋巴细胞受到抗原刺激后，开始一系列的
     
    ，形成能产生抗体的[]
     
    细胞和记忆细胞．
    （3）B淋巴细胞主要靠产生
     
    “作战”，这种方式称为
     
    免疫．
    （4）参照图乙中的曲线，当一个人被狗咬伤后，狂犬病病毒可能通过狗的唾液进入人体，这时要防止该病毒使人体致病，应采用
     
    （填方法①或方法②）较好，因为该方法产生的抗体数量
     
    ，能快速消灭
     
    ，以达到免疫效果．
    （5）为防患于未然，对所有健康的狗注射
     
    ，可刺激狗体内产生相应的抗体和
     
    细胞，达到预防的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是一组探究生物体主要有机物存在与否的鉴别实验，按表中顺序对应下列各项内容，正确的（　　）
    待测物质试剂预期显色结果反应条件
    蛋白质双缩脲试剂③④
    脂肪②红色常温
    ①斐林试剂砖红色50～65℃
    A、葡萄糖、苏丹Ⅲ染液、紫色、沸水浴
    B、蔗糖、苏丹Ⅳ染液、紫色、常温
    C、还原糖、苏丹Ⅲ染液、蓝紫色、沸水浴
    D、果糖、苏丹Ⅳ染液、紫色、常温

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