| A、核膜解体,核仁消失 |
| B、中心体发出星射线,形成纺锤体 |
| C、着丝点分裂,染色单体分开 |
| D、染色体平均分配给两个子细胞 |
| 植物 | 动物 | |
| 纺锤体形成方式 | 由细胞的两极发出纺锤丝形成纺锤体 | 由中心体发出星射线形成纺锤体 |
| 细胞一分为二方式 | 在赤道板的位置形成细胞板,细胞板向四周扩展逐渐形成新的细胞壁 | 细胞膜向内凹陷,逐渐缢裂形成两个子细胞 |
| 意义 | 保证亲子代细胞之间遗传性状的稳定性 | |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、原核细胞结构简单,没有线粒体、叶绿体、内质网等,所以不具有生物膜 |
| B、酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段 |
| C、原核生物中既有自养生物,又有异养生物 |
| D、SARS病毒、蓝藻和酵母菌都具有细胞质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、DNA可以储存遗传信息,RNA不可以储存遗传信息 |
| B、一种病毒同时含有DNA和RNA |
| C、原核细胞的遗传物质只有DNA |
| D、叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生态系统的能量流动是循环进行的 |
| B、能量在沿食物链流动时逐级递减 |
| C、次级消费者属于第二营养级 |
| D、图中①代表呼吸作用所消耗的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 捕获数/只 | 标记数/只 | 雌性个体数 | 雄性个体数 | |
| 初捕 | 50 | 50 | 28 | 22 |
| 重捕 | 50 | 10 | 32 | 18 |
| A、此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度 |
| B、田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度比实际高 |
| C、综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7:2 |
| D、该地区田鼠的平均种群密度约为250只/hm2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 核仁 | 光合色素 | 叶绿体 | 线粒体 | 中心体 | 核糖体 | |
| 甲 | × | √ | × | × | × | √ |
| 乙 | × | × | × | × | × | √ |
| 丙 | √ | × | × | √ | √ | √ |
| 丁 | √ | √ | √ | √ | × | √ |
| A、①②③④ | B、③④①② |
| C、④③①② | D、②④③① |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、T淋巴细胞可以产生多种抗体,杀伤靶细胞 |
| B、效应B细胞可以释放淋巴因子 |
| C、一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体 |
| D、吞噬细胞摄取和处理抗原后,可将抗原传递给效应B细胞 |
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