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植物组织培养的培养基中须添加必要的激素.表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果.请分析回答:(其中6-BA是一种细胞分裂素,IAA是一种生长素)
实验组别 1 2 3 4
激素种类及激素含量关系 6BA 6BA>IAA 6BA=IAA 6BA<IAA
结果 组织块产生愈伤组织 组织块分化出芽 愈伤组织不断生长 愈伤组织有生根趋势
(1)在植物组织培养中,脱分化可用的激素组合是实验
 
和实验
 
中的激素含量关系,再分化时可用的激素组合是实验
 
和实验
 
中的激素含量关系.整个实验表明,植物的生根、发芽等生命活动是
 
的结果.
(2)植物组织培养的培养基中,除激素外,还必须含有,它的成分至少应该含有
 
 
等.
(3)植物组织培养所利用的生物学原理是
 
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:本题主要考查植物组织培养的知识.
植物组织培养的过程是外植体
脱分化
愈伤组织
再分化
根、芽→试管苗.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.
解答: 解:(1)从表中数据可以看出,只有靠细胞分裂素和生长素的共同作用及适当的比例,才能使组织培养过程顺利进行.在植物组织培养中,脱分化可用的激素组合是实验1和实验3中的激素含量关系,再分化时可用的激素组合是实验2和实验4中的激素含量关系.整个实验表明,植物的生根、发芽等生命活动是多种激素共同调节的结果.
(2)植物组织培养的培养基中,除激素外,还必须含有营养物质,它的成分至少应该含有无机物(矿质元素)、有机物等.  
(3)植物组织培养所利用的生物学原理是植物细胞的全能性.
故答案为:
(1)1        3         2        4          多种激素共同调节
(2)营养物质           无机物(矿质元素)          有机物  
(3)植物细胞的全能性
点评:本题考查了植物组织培养中生长素和细胞分裂素使用的有关知识,培养学生利用生物知识分析、解决问题的能力.设计实验探究生长素和细胞分裂素用量的比例对植物组织培养的影响时,应遵循对照原则及单一变量原则等.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是关于抗利尿激素调节的曲线图,下列叙述正确的是(  )
A、甲图表示食物过咸时,抗利尿激素分泌与渗透压变化的关系.
B、乙图表示饮水过多时,抗利尿激素分泌与渗透压变化的关系.
C、丙图表示渗透压升高时,抗利尿激素分泌变化.
D、丁图a点时注射的不可能是抗利尿激素.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为人体体液免疫的部分过程示意图,下列有关叙述错误的是(  )
A、图中吞噬细胞、T细胞、B细胞均具有识别功能
B、M细胞被同种抗原再次刺激时可增殖分化形成E细胞
C、E细胞接触被抗原入侵的靶细胞,导致靶细胞裂解
D、若图中抗原为麻风杆菌,则还会引起细胞免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:

日常生活中会遇到如下实例,当一只脚受到有害刺激,马上引起的腿部屈反射,同时还会引起对侧腿部产生伸反射,这是因为另一条腿同时伸直以支持身体,使身体不会跌倒;图2为图1部分结构的示意图.据图分析回答下列问题:

(1)A表示
 
(填“传入”或“传出”)神经元的
 
(填“轴突”或“树突”),兴奋在此以
 
的形式传导.
(2)图中左腿和右腿多种反射活动的发生,结构基础除感受器相同外,还有
 
也相同.作用于足部皮肤的有害刺激激活传入神经,冲动传到同侧中间神经元,进而引起同侧的屈肌
 
,而伸肌
 
(填“收缩”或“舒张”),另一侧的这对拮抗肌则相反;作用于屈肌的神经元突触后膜接受递质后,引起
 
离子内流(填“钠”或“氯”).
(3)兴奋在突触上的传递是
 
(填“单向”或“双向”)的,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是反射弧结构模式图,其中①~⑤表示组成反射弧的五个部分,a、b分别是放置的电极,用于刺激神经和骨骼肌;c是放置在神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位;d为神经与肌细胞接头部位,是一种突触.请分析回答:
(1)①、②结构分别称为
 
 

(2)③结构静息时,其膜两侧的电位分布特点是
 

(3)兴奋在不同的神经元之间传递时,信号转换模式是
 

(4)用a刺激神经,产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩
 

(填“属于”或“不属于”)反射.
(5)用b刺激骨骼肌,
 
(填“能”或“不能”)在c处记录到电位.

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科目:高中生物 来源: 题型:

表是某地区森林群落演替过程中相关量的统计,试根据表中数据回答问题:
1953年 1973年 1984年 1996年
叶面积指数
(cm2/cm2
2.48 6.61 11.28 17.76
光能截获率(%) 20.3 42.3 88.9 95.9
有机物积累量
(t/hm2.a-1
1.50 14.52 23.88 26.00
(1)该地区生物群落的演替类型属于次生演替,判断的依据是
 

(2)统计表明随着群落演替的进行,生态系统光能截获率变化与叶面积指数的关系是
 

(3)在对该地区某时间的群落结构进行调查时,可以采用样方法识别并记录各物种的名称,来测定群落的
 
,同时注意调查不同物种空间上的分布状况,以获得群落的垂直结构.
(4)如图是1953~1996年间该生态系统生物量(有机物量)统计图,据图你可以得出的生物量演变规律是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是有关于某二倍体生物的一些遗传性状的描述,请分析并回答下列问题:
(1)若生物为虎皮鹦鹉,它的羽毛有绿、蓝、黄、白四种,都是稳定遗传.基因A控制黄色羽毛,基因B控制蓝色羽毛,当A和B同时存在,表现为绿色羽毛,aabb表现为白色羽毛.一个绿色雄鹦鹉和一个黄色雌鹦鹉交配,子一代的表现型及比例如下:
3
8
黄色鹦鹉;
3
8
绿色鹦鹉;
1
8
蓝色鹦鹉;
1
8
白色鹦鹉.则父本与母本的基因型分别为
 

(2)若生物为小鼠,其毛色的黄与灰、尾形的弯曲与正常各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和B、b控制,在毛色遗传中,具有某种纯合基因型的合子不能完成胚胎发育.从鼠群中选择多只基因型相同的雌鼠作母本,多只基因型相同的雄鼠作父本,杂交所得F1的表现型及比例如下表所示,请分析回答:
黄毛尾弯曲黄毛尾正常灰毛尾弯曲灰毛尾正常
2
12
2
12
1
12
1
12
4
12
0
2
12
0
①控制小鼠尾形遗传的基因位于
 
染色体;亲本中母本的基因型是
 

②若只考虑小鼠毛色的遗传,让F1代的全部雌雄个体随机交配,在得到的F2代群体中,a基因的基因频率为
 

③让F1代的全部黄毛尾正常雄鼠与黄毛尾弯曲雌鼠杂交,F2代中灰毛尾弯曲雄鼠占的比例为
 

(3)若该生物为番茄,有一种三体,其6号染色体的同源染色体有三条(比正常的番茄多一条).三体在减数分裂联会时,3条同源染色体中的任意2条随意配对联会形成一个二价体,另1条同源染色体不能配对而形成一个单价体.减数第一次分裂的后期,组成二价体的同源染色体正常分离,组成单价体的1条染色体随机地移向细胞的任何一极,而其他如5号染色体正常配对、分离(如图所示),Bb基因在第6号染色体上.
①从变异的角度分析,三体的形成属于
 
,设三体番茄的基因型为AABBb,则其产生的花粉可能有的基因型为
 
,其根尖分生区一细胞连续分裂两次所得到的子细胞的基因型为
 

②以马铃薯叶型(bb)的二倍体番茄为父本,正常叶型的三体番茄为母本(纯合体)进行杂交得到F1,再让F1的三体正常叶型植株与二倍体马铃薯叶型植株杂交得到F2,则F2代植株叶型表现为马铃薯叶型的比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

为获得纯净的细胞膜用于研究其结构与功能.请完成下列实验设计并分析有关问题.
(1)应选取人体下列哪种细胞做实验
 

A.成熟红细胞    B.神经细胞    C.白细胞   D.口腔上皮细胞
(2)选用该材料的理由是
 

(3)将选取的上述材料放入
 
中,一段时间后细胞将破裂.
(4)细胞吸水和失水的作用原理
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某水域生态系统的食物网,下列分析正确的是(  )
A、该生态系统的生产者是大型植物
B、该食物网由5条食物链构成
C、鲤鱼和梭子鱼的种间关系是捕食
D、鲤鱼在该食物网中占有3个营养级

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