练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    2．如图表示将水稻（AaBb）花药通过无菌操作，在一定条件下培育形成试管苗的过程．请回答下列间题：

    （1）图中花药发育成试管苗的过程经历了脱分化和再分化过程．通过花药培养产生花粉植株一般有两种途径，请写出另一种途径 （用文字和箭头的形式）：花药→胚状体→花粉植株．
    （2）花药培养过程中，选择单核期的花粉培养成功率最高，为了挑选到该时期的花药，通常选择完全未开放的的花蕾．
    （3）选择花药时用肉眼无法分辨，一般要通过镜检法来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期．确定花粉发育时期的方法有醋酸洋红法和焙花青-铬矾法．
    （4）培育成的试管苗的基因型可能有4种，分别为AB、Ab、aB、ab，由于这些植株高度不育，所以必须用秋水仙素（化学试剂）处理，才能获得理想的植株．

    分析 1、植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程，所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术．植物组织培养的过程是外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→试管苗．
    2、单倍体育种是植物育种手段之一．即利用植物组织培养技术（如花药离体培养等）诱导产生单倍体植株，再通过某种手段使染色体组加倍（如用秋水仙素处理），从而使植物恢复正常染色体数．单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，且后代都是纯合子．

    解答 解：（1）产生花粉植株的两种途径：一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株，另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，再将其诱导分化成植株．图中花药发育成试管苗的过程经历了脱分化和再分化过程．（2）花药培养过程中，选择单核期的花粉培养成功率最高，为了挑选到该时期的花药，通常选择完全未开放的花蕾．
    （3）选择花药时用肉眼无法分辨，一般要通过镜检法来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期．确定花粉发育时期的方法有醋酸洋红法和焙花青-铬矾法．
    （4）水稻的基因型为AaBb，经过减数分裂能够产生的花粉粒的基因型有AB、Ab、aB、ab四种，因此培育出的试管苗可能出现的基因型有AB、Ab、aB、ab．由于这些植株高度不育，所以必须用秋水仙素处理，才能获得理想的植株．
    故答案为：
    （1）脱分化      再分化      花药→胚状体→花粉植株
    （2）单核      完全未开放的
    （3）镜检         焙花青-铬矾法
    （4）4   AB、Ab、aB、ab      秋水仙素

    点评 本题主要考查学生对单倍体育种知识的理解和应用能力．二倍体生物体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在．单倍体和单倍体育种的概念容易混淆．单倍体是用配子发育成一个个体，单倍体育种是利用花药离体培养，秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．基因自由组合定律中的“自由组合”是指（　　）
    A．同源染色体上等位基因的自由组合
    B．同源染色体上非等位基因的自由组合
    C．非同源染色体上等位基因的自由组合
    D．非同源染色体上非等位基因的自由组合

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．在基因工程中，若受体细胞是细菌，一般用哪种化学试剂处理使其成为感受态细胞（　　）
    A．氯化钠B．聚乙二醇C．氯化钙D．二苯胺

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．染色体数目加倍发生在（　　）
    A．有丝分裂间期
    B．减数第一次分裂间期
    C．有丝分裂后期和减数第二次分裂后期
    D．有丝分裂后期和减数第一次分裂后期

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2016届山东省莱州市高三上第一次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    一些生物学现象可以用数学模型表示。下列对各曲线所表达的生物学含义的描述正确的

    ①甲图可表示哺乳动物成熟红细胞中ATP的生成速率与氧气浓度的关系

    ②乙图可表示温室中一天内CO2浓度的变化

    ③丙图可表示酵母菌呼吸时O2浓度和CO2产生量的关系，a点ATP产生量最大

    ④丁图可表示小鼠的离体细胞内酶活性与环境温度的关系

    A．①② B．①④ C．②③ D．③④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株．育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2．据图回答下列问题：

    （1）实现过程②的技术是原生质体融合，在此之前使用纤维素酶和果胶酶处理细胞以除去细胞壁．过程③原生质体经过细胞壁再生，与此密切相关的细胞器为高尔基体（线粒体）．
    （2）过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的叶绿体存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志．
    （3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内含m+n条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于单倍体植株．
    （4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗．
    （5）若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定．图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果．据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有（多选）1、2、4．

    （6）图2Ⅰ过程培育植物体A主要应用了植物组织培养技术技术．
    （7）用红果多室（Yymm）番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法（Ⅱ）称为单倍体育种．植物体C的基因型有YYmm或Yymm或yymm．（细胞A为两两融合细胞，写出具体的基因型．）
    （8）三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是植物体B．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体．下列有关普通小麦的叙述中，错误的是（　　）
    A．它的单倍体植株的体细胞含1个染色体组
    B．它的每个染色体组含7条染色体
    C．离体培养它的花药，产生的植株表现高度不育
    D．它的单倍体植株的体细胞含21条染色体

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．噬菌体内的S用35S标记，P用32P标记，用该噬菌体去侵染细菌后，产生了许多子代噬菌体，那么在子代噬菌体中35S、32P的分布规律正确的是（细菌体内含有32S和31P两种元素）（　　）
    A．外壳内含有35S和32SB．外壳内只含有35S
    C．核心内含有32P和31PD．核心内只含有32P

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．关于在正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是（　　）
    A．生成与回流的组织液中氧气的含量不等
    B．血浆和组织液之间不断发生组织液的生成与回流，并保持动态平衡
    C．血浆中的葡萄糖经毛细血管动脉端进入组织液
    D．肌细胞无氧呼吸产生的乳酸经毛细血管静脉端进入血液

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案