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如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列相关叙述错误的是(  )
A、该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶
B、限制f~g上升的原因是酶的数量,故整个实验中应设置“麦芽糖酶的量一定”
C、如果温度升高或降低5℃,g点都将下移
D、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解
考点:酶促反应的原理,探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析题图:图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,其中b表示麦芽糖和酶的结合物;a在化学反应前后不发生改变,表示麦芽糖酶;d和e都表示产物,即葡萄糖.图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系,g点之前,随着底物浓度的升高,酶促反应速率逐渐加快;g点时,酶促反应速率最快;g点之后,随着底物浓度的升高,酶促反应速率不再改变,现在因素最可能是酶的数量或活性.
解答: 解:A、该模型是具有严格的一一对应关系,能解释酶的催化具有专一性,酶在化学反应前后不发生改变,所以图中a表示酶,A正确;
B、f-g阶段,随着麦芽糖量的增加,酶促反应速率不变,说明限制f-g阶段的因素不是麦芽糖的量,应是酶的数量或活性,B正确;
C、图乙表示最适温度下的酶促反应,温度升高或降低,酶活性都会下降,酶促反应速率都会下降,即g点都将下移,C正确;
D、麦芽糖本身就是还原性糖,无法通过鉴定还原糖来鉴定麦芽糖是否分解完全,D错误.
故选:D.
点评:本题结合模型和曲线图,考查酶的相关知识,重点考查酶的特性和影响酶促反应速率的因素,要求考生识记酶的特性,根据甲图判断出酶的专一性及各字母的含义;还要求考生掌握影响酶促反应速率的因素,能准确判断图中曲线各段的主要影响因素.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

对原核生物的正确描述是(  )
A、原核生物无核糖体
B、原核生物的细胞中无膜结构
C、原核生物的遗传物质为 RNA
D、原核生物无染色体

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下列图中动植物糖类、脂质的分类正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示的四个方框代表细菌、衣藻、木耳和蓝藻,其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构.下列哪种物质或结构不可能出现在阴影部分中(  )
A、RNAB、染色体
C、DNAD、核糖体

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利用小球藻培养液进行光合作用实验时,在其中加入抑制暗反应的药物后,发现在同样的光照条件下释放氧气的速率下降.主要原因是(  )
A、叶绿素吸收光能的效率下降
B、NADPH等的积累,光反应速率减慢
C、合成ATP所需酶的活性受到抑制
D、暗反应中生成水减少,使光反应的原料不足

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学中物质鉴定实验的叙述,错误的是(  )
A、在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中,甲基绿使DNA呈绿色,吡罗红使RNA呈红色;吡罗红甲基绿染色剂是混合染色剂,使用时应现配现用
B、斐林试剂用于鉴定还原糖的存在,使用时应现配现用
C、双缩脲试剂用于鉴定蛋白质的存在,使用时应先加NaOH,再滴加CuSO4
D、鉴定脂肪时必须使用显微镜

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面为番茄植物组织培养过程的流程图解,以下相关叙述不正确的是(  )      
A、脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用
B、再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程
C、从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性
D、人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中,①表示有酶催化的反应曲线,②表示没有酶催化的反应曲线,E表示酶降低的活化能.正确的图解是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图,下列叙述中错误的是(  )
A、a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体
B、b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等
C、已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图表示该植物处于25℃环境中,则将温度提高到30℃时,a点上移,b点左移,d点下移
D、当植物缺镁时,b点将向右移

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