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    如图是单克隆抗体制备流程的简明示意图．请据图回答下列问题：
    （1）生产单克隆抗体的基础技术是
     
    ．制备单克隆抗体依据的基本原理是
     
    ．
    （2）利用小鼠制备甲型H1N1流感病毒单克隆抗体的过程中，需先给小鼠注射一种纯化的H1N1流感病毒核衣壳蛋白，再从已免疫的小鼠脾脏中获得
     
    ．在②过程中，常采用
     
    诱导融合．再经过筛选最终可获得④，该细胞群的特点是
     
    ．
    （3）若要大量制备单克隆抗体，可将④细胞注射到小鼠的腹腔中使其增殖，再从
     
    中提取、纯化获得单克隆抗体．也可将④细胞置于培养液中进行体外培养，在培养液中通常需加入
     
    等天然成分．
    （4）通过上述方法得到的单克隆抗体的优点是
     
    ．
    考点：单克隆抗体的制备过程
    专题：
    分析：熟练掌握单克隆抗体的制备过程是解答本题的关键，题中①表示已免疫的B淋巴细胞，②表示细胞融合，③表示重组细胞，④表示筛选过程．
    解答： 解：（1）单克隆抗体制备的技术涉及动物细胞融合和动物细胞培养，基础是动物细胞培养，原理是B淋巴细胞在抗原的刺激下，能够分化、增殖形成具有针对这种抗原分泌特异性抗体的能力；
    （2）据图分析，给小鼠注射流感病毒，从已免疫的小鼠脾脏中获得淋巴细胞，可以分泌产生相应的抗体；动物细胞融合采用灭活的病毒．骨髓瘤细胞与淋巴细胞之间形成的杂交瘤细胞能在选择培养基上正常生活，并无限增殖；
    （3）杂交瘤细胞能在选择培养基上正常生活，培养基中需要添加葡萄糖、氨基酸等营养物质；
    （4）单克隆抗体的优点是特异性强、灵敏度高、可大量制备．
    故答案为：
    （1）动物细胞培养  淋巴细胞和骨髓瘤细胞形成的杂交瘤细胞既可以分泌抗体又可以无限增殖
    （2）淋巴细胞   灭活的病毒   无限增殖
    （3）选择培养基     葡萄糖、氨基酸
    （4）特异性强、灵敏度高、可大量制备
    点评：本题着重考查了单克隆抗体的制备过程，意在考查考查了识记能力和理解能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    依据图，下列叙述中错误的是（　　）
    A、H+经1→2转移到C6H12O6的过程中，还原X，这时X代表三碳化合物
    B、H+经2→1转移到水中，则X代表丙酮酸
    C、人体内实现C6H12O6到多糖的转移，发生在肝细胞和肌肉细胞中
    D、X经4转移过程，可形成各种氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2013年春季，我国很多地区爆发了甲型H7N9流感，与前两年欧洲地区的疯牛病和口蹄疫一样，引起世界性的肉类食品进出口贸易恐慌，国内鸡鸭鹅等禽类被大量扑杀．下列关于甲型H7N9流感的免疫学的看法，正确的是（　　）
    A、人体可通过效应B细胞和记忆B 细胞大量分泌抗体抵抗病原体
    B、预防接种甲型H7N9流感疫苗的最佳时间应该是发病时
    C、接种甲型H7N9流感疫苗的机体通过产生的特异性抗体就能消灭体内所有的病毒
    D、接种甲型H7N9流感疫苗一定时间后再次接受相应抗原刺激时，机体会产生更强的免疫保护

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲、乙、丙、丁分别表示真核细胞与水有关的生理过程，请据图回答：

    （1）甲图中不属于原生质层的结构有
     
    （填图中数字标号）；判断变化后的甲图细胞是否为活细胞，简便的操作是滴加清水，看它能否发生
     
    ．
    （2）乙过程发生的能量转换是
     
    ；丁图生命活动产生的另一化合物的转移途径是
     
    ，能进行丁图生命活动的细胞同时还能完成下列
     
    （填编号）过程．
    ①葡萄糖→丙酮酸；②ATP→ADP+Pi；③细胞核DNA→DNA；④染色质→染色体；⑤氨基酸→蛋白质
    （3）丙图中的化学反应称为
     
    ，破坏细胞核中的
     
    （结构）会使该过程不能发生．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了研究A和B两个植物物种对温度变化的反应，科学家将这两种植物的叶片以不同的温度处理，然后测定其光合作用和呼吸作用的速率，对照实验则在30℃进行．研究结果如图所示：
    （1）指出超出什么温度时，物种A的呼吸作用便会受抑制？
     
    ．
    （2）对两个物种而言，哪个过程（光合作用还是呼吸作用）对温度较为敏感？
     
    ．
    （3）指出在高温时导致光合作用和呼吸作用受抑制的两个原因．
    ①
     
    ；②
     
    ．
    （4）这两个植物物种原产于两个不同地方--温带和热带．你认为哪个物种原产于热带？根据实验结果，解释你的选择．
     
    ．
    （5）指出导致物种B受热致死的临界温度．举出一项实验证据支持你的答案．
     
    ．
    （6）水果和蔬菜在生长季节内长期处于不致死的高温影响下，甜度会较低．参考本研究的结果，解释产生这种现象的生理基础．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探索影响生物体内甲状腺激素水平的诸多相关因素，某研究性学习小组做了2个实验：
    （1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断的监测．每间隔3d对甲鼠的甲状腺进行一次等量切除，甲状腺激素和促甲状腺激素水平如图所示，据此分析回答问题：
    ①图中曲线b表示
     
    激素，曲线a表示
     
    激素．
    ②实验结果说明：在甲状腺细胞分泌功能正常的情况下，甲状腺的体积与体内甲状腺激素水平的关系呈
     
    （填正相关或负相关）．
    （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每间隔3d注射一次等剂量的促甲状腺激素释放激素，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素迸行不间断的监测，监测结果表明：每注射一次促甲状腺激素释放激素，成年雄鼠乙体内的促甲状腺激素和甲状腺激素的浓度总是先升后降，请分析产生这种现象的生理原因：
    ①当体内促甲状腺激素释放激素的浓度升高时，就会刺激
     
    合成并分泌
     
    ，进而刺激甲状腺合成并分泌甲状腺激素．
    ②当停止向成年雄鼠乙的体内注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的
     
    就会抑制
     
    和
     
    的相关分泌活动，从而使该激素的水平下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    奶牛热应激反应是指奶牛在受到超出自身体温调节能力的高温刺激时引起的一系列异常生理生化反应．通过对奶牛热应激机理的研究，可采取相应的缓解措施，降低热应激对奶牛产奶量的影响．
    （1）当环境温度升高时，分布在奶牛皮肤的温度接受刺激后产生兴奋，沿相关
     
    神经传到位于
     
    的
     
    中枢，最终使汗腺分泌增加、毛细血管舒张，从而
     
    散热量，体温保持稳定．如果环境温度长期维持在28℃以上，奶牛体温将迅速升高从而发生热应激，此时下丘脑分泌生长激素抑制激素作用于
     
    ，使之减少分泌
     
    和促甲状腺激素，从而下调机体的产热效应．
    （2）对于奶牛热应激的研究已经深入到细胞水平．当细胞受到高温刺激时，会发生热休克反应，诱导热休克蛋白基因转录出，进而合成热休克蛋白
     
    ，以避免细胞结构被破坏．上述过程表明生物的性状是
     
    共同作用的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某农田生态系统的食物网简图．请图回答：
    （1）流经该系统的总能量是
     
    ．这些能量在生态系统中流动的渠道是
     
    ．
    （2）从生态系统的组成成分来看，该图中所缺少的成分是
     
    ．
    （3）若人们大量捕捉农田中的蛇，将导致鸟的数量如何变化
     
    ．
    （4）进入秋冬季，由于气温下降、食物缺乏，昆虫的种群密度会
     
    （填“增大”、“下降”或“不变”），导致其变化的因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关细胞生理的各项叙述中，正确一组是（　　）
    ①癌细胞是能连续分裂的细胞
    ②人体细胞中都有与癌变有关的基因，
    ③衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态
    ④细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的
    ⑤细胞死亡是细胞凋亡的同义词
    ⑥成熟生物体细胞自然更新也是通过细胞凋亡完成的．
    A、①②⑤B、①②③④⑤
    C、①②③④⑤⑥D、①②④⑥

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