| A. | 光合作用只在类囊体上进行 | |
| B. | 光合作用光反应的产物中有ATP | |
| C. | 光反应能产生还原[H]和O2 | |
| D. | 光合作用在叶绿体在类囊体和基质中进行 |
分析 1、光反应阶段:场所是类囊体薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2↑b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
2、依据题中信息可判断,光照后溶液变为无色,说明有还原剂产生;有O2 释放,说明该过程有O2 产生;说明类囊体是光合作用光反应阶段的场所.
解答 解:A、光反应场所是类囊体薄膜,但由于没有其他的对照实验,不能说明光合作用的场所仅仅是类囊体,A错误;
B、虽然光合作用光反应的产物中有ATP,但是本实验中没有涉及ATP,不能证明“光合作用光反应的产物中有ATP”,B错误;
C、根据“叶绿体中分离出类囊体,置于2,6-二氯酚靛酚溶液中,对其进行光照,发现溶液变成无色,并有氧气释放”,又因为“2,6-二氯酚靛酚是一种蓝色染料,能被还原剂[H]还原成无色”,说明本实验可以证明光反应能产生[H]和O2,C正确;
D、虽然光合作用在叶绿体在类囊体和基质中进行,但是本实验不涉及叶绿体基质,无法得出该结论,D错误.
故选:C.
点评 信息给予题的关键要提取相关的信息,与已知的知识点相结合.本题中的信息暗示类囊体是光反应的场所,产生的还原剂是[H],与本题中的信息相吻合;这类实验涉及的陷阱是经常夸大化,也就是选项的意思虽然对,但是无法从题干的信息中得出,例如ABD三个选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 孟德尔的测交实验属于假说-演绎法的演绎推理阶段 | |
| B. | 应选择有遗传病史的家族系来统计人群中该种遗传病的发病率 | |
| C. | 艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质 | |
| D. | 沃森和克里通过构建数学模型发现了DNA的双螺旋结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 第一次减数分裂时同源染色体的分离 | |
| B. | 第二次分裂中着丝点的分裂 | |
| C. | 减数第一次分裂中同源染色体的分离 | |
| D. | 第二次分裂中染色体的平均分配 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 杂交组合 | F1 | F2 | |
| 第一组 | 甲×乙 | 黑颖 | 黑颖 |
| 第二组 | 乙×丙 | 黑颖 | 黑颖:黄颖=3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行 | |
| B. | 群落演替的根本原因在于群落内部,不受外部环境因素的影响 | |
| C. | “远芳侵古道,晴翠接荒城”描述的是群落的次生演替现象 | |
| D. | 初生演替和次生演替的最重要的不同是演替进行的初始条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 淀粉与糖原水解产物不同 | |
| B. | 同质量的脂肪比糖类含能量多 | |
| C. | 脂质与糖类物质都是主要的能源物质 | |
| D. | 葡萄糖与ATP都可直接为生命活动供能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 该实验说明R型菌是无毒的 | |
| B. | 该实验说明R型菌在一定条件下可转化为S型菌 | |
| C. | 加热杀死的S型菌无致死性是因为其蛋白质已变性失活 | |
| D. | 在一定条件下R型菌实现转化是因为其发生了基因突变 |
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