| A. | 神经递质都只能由突触前膜释放作用于突触后膜 | |
| B. | 激素和酶都具有高效性,只能在细胞内发挥作用 | |
| C. | 激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞 | |
| D. | 记忆细胞都是在受抗原刺激后,由B淋巴细胞和T细胞增殖分化来的 |
分析 激素是由内分泌器官(或细胞)分泌对生命活动有调节作用的化学物质,激素调节的三个特点:①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞,酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质(或RNA),具有高效性、专一性等特点.神经元之间兴奋的传递只能是单方向的.
解答 解:A、神经递质存在于突触小泡内,只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,神经元之间兴奋的传递只能是单方向的,A正确;
B、酶可以在生物体外发挥作用.B错误;
C、激素和抗体一般具有一定特异性,只能作用于特定的靶细胞,但有的激素如甲状腺激素可作用于全身细胞,C错误;
D、记忆细胞可以来源于B淋巴细胞和T细胞的增殖分化,还可以来源于记忆细胞的增殖分化,D错误.
故选:A.
点评 本题综合考查激素和酶作用的特点及神经冲动的传导,要灵活把握激素调节的特例,激素并非都作用于特定的靶细胞.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验的基础上 | |
| B. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 | |
| C. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
| D. | 孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的真核生物的核遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | EBV被吞噬细胞特异性识别,产生免疫反应 | |
| B. | EBV刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合 | |
| C. | 在T细胞和EBV的共同刺激下,B细胞才能增殖、分化为浆细胞 | |
| D. | 细胞免疫产生的效应T细胞可识别并破坏被EBV侵染的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 所有细胞都会进行核DNA的复制 | |
| B. | 同一染色体上DNA在不同细胞中转录的起点可能不同 | |
| C. | 翻译过程中不同的tRNA转运的氨基酸一定不同 | |
| D. | 细胞分裂形成的子细胞遗传信息都一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物多样性就是指物种多样性 | |
| B. | 就地保护是保护生物多样性的有效措施 | |
| C. | 外来物种入侵增加了本物种多样性 | |
| D. | 保护生物多样性意味着禁止对生物资源的开发利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有四对染色单体 | B. | 有四条配对的染色体 | ||
| C. | 大小形态相同的四条染色体 | D. | 每对同源染色体有四条染色单体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有中心体的复制 | B. | 有染色体的复制和平均分配 | ||
| C. | 细胞板扩展分裂细胞质 | D. | 细胞膜内陷缢裂细胞质 |
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