| A. | 赤霉素抑制种子萌发 | B. | 细胞分裂素一般在根尖合成 | ||
| C. | 脱落酸能抑制生长,保持休眠 | D. | 乙烯是一种气体激素 |
分析 生长素促进生长、促进果实发育、促进插枝生根、防止落花落果;
细胞分裂素是在植物根部产生的一类促进胞质分裂的物质,能促进多种组织的分化和生长;
赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用;
脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发,促进花、果实、叶的脱落;
乙烯能增强细胞膜的透性和酶的活性,加强果实细胞的呼吸作用,促进果实中有机物的转化,从而促进果实的成熟,还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长.
解答 解:A、赤霉素有促进茎的伸长、引起植株快速生长、解除休眠和促进花粉萌发等生理作用,A错误;
B、细胞分裂素是在植物根部产生的一类促进胞质分裂的物质,能促进多种组织的分化和生长,B正确;
C、脱落酸能抑制植物的细胞分裂和种子的萌发,促进花、果实、叶的脱落,C正确;
D、乙烯是一种气体激素,促进果实的成熟,还能刺激叶子脱落、抑制茎的伸长,D正确.
故选:A.
点评 本题综合考查植物激素的知识,要求学生理解并分析某些植物激素的作用原理和实际生产和生活中应用,属于理解层次.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 该图表示光合速率既受光照强度的影响又受CO2浓度限制 | |
| B. | c点受光照强度的限制 | |
| C. | ab段变化是由CO2浓度差异引起 | |
| D. | b、d两点的差异是由CO2浓度不同引起 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生活在相同环境中的生物,表现型相同,则基因型也相同 | |
| B. | 基因型相同,表现型一定相同 | |
| C. | 表现型相同,基因型一定相同 | |
| D. | 生活在相同环境中的生物,基因型相同,则表现型也相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 植物激素通过直接参与细胞代谢发挥作用 | |
| B. | 用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,可使植株增高 | |
| C. | 植物不同器官的不同生长发育阶段受特定激素的调节,而与其它激素无关 | |
| D. | 西红柿开花后,喷洒一定浓度的乙烯利溶液,可促进子房发育成果实 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 1$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 种群基因频率的改变必然导致新物种的产生 | |
| B. | 自然选择的实质是选择种群中的有利基因,决定了新基因的产生 | |
| C. | 长期的地理隔离可能造成不同种群基因库的组成发生显著差异 | |
| D. | 物种是生物生存、繁衍、进化的单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省黄冈市高二上期末生物训练卷(解析版) 题型:选择题
(2013•桃城区校级一模)如图表示某种鱼迁入一生态系统后,种群数量增长率随时间变化的曲线,下列叙述正确的是( )
![]()
A.在t0~t2时间内,种群数量呈“J”型增长
B.若在t2时种群的数量为K,则在t1时种群的数量![]()
C.捕获该鱼的最佳时期为t2
D.在t1~t2时,该鱼的种群数量呈下降趋势
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